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1、一、课题设计背景1.来自书本的观点九年制义务教育教材小学语文第五册中奖那天，主人公过着拮据的生活，然而朴实的一家人却有着高尚的道德：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”2.发生在学生中的事（1）一天，一位同学带来一张新版5 元人民币，同学们争相传阅，也有的同学要与之换，甚至愿意用10元钱跟他换，均未交易成功。（2）本班一外国学生带来外币100元，有一男生见了喜欢就拿出10元人民币与之交换，外国学生欣然答应。后来，一女生觉得奇怪，就问外国学生：“这些钱值多少人民币？”外国学生笑答：“一元。”3.来自学生的观点在一次内容为过生日，请同学吃饭好不好的口语交际课上，很多同学都认为：花
2、点钱算什么，友谊比钱更重要。二、学习目标1.知识与技能：了解各国货币的图案及其蕴藏的丰富的文化，货币真伪识别与保护，简单的货币汇率关系，了解与主题探究活动相关的学科知识。2.情感态度价值观：激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观与消费观；养成合理消费的良好习惯。3.过程与方法：运用上网查阅资料、参观访问等方式进行调查研究，提高学生收集与处理的能力；学会提出问题、解决问题；形成合作学习的能力与习惯；提高自我表现和交流表达的能力。三、活动设计方案1.活动计划以问题为中心，通过激疑质疑解疑，使学生学会提出问题，学会通过有效途径解决问题。首先以学生中发生的几件事引发学生议论，提出与货币相关的问题，
3、引发学生对货币的好奇，激发学生探究货币的浓厚兴趣。通过上网查阅、调查走访、查阅文献资料等方法，了解货币及与货币相关的丰富文化。之后，由货币本身扩展到调查、了解人们对货币的看法，经过理性的思考，通过网上论坛、作文等方式拓展到自己的金钱观、消费观。由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。2.活动实施个别学习、合作交流、网上探究、查阅文献资料、社会实践（包括考察、采访、问卷等方式）。三、活动设计方案3.认知框图图6-2 国家的名片认知框图4.计划活动步骤（1）前期准备阶段经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解货币，了解有关货币的丰富文化，完成初步的探究报告。（2）明确
4、目标，收集整理资料通过初步的调查了解，学生对货币有了一个整体的认识，然后自由结组，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。（3）分工合作，提交作业根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint、FrontPage等形式的研究报告或主题电子作品。然后通过网络或当面递交等形式提交作业。（4）合作交流，准备汇报小组内合作学习，开展交流，进一步加工、整理、整合材料，形成小组交流文稿，并确定发言人。（5）交流总结，完成研究报告（6）调查了解他人的金钱观通过网上阅读相关文章及走访询问等形式，了解人们对于金钱的看法。
5、（7）进入网上论坛，充分发表自己对于理财消费的看法，并撰写小论文四、探究过程（略）五、交流评价1.本组交流在小组成员共同准备的基础上，派代表向全班汇报小组的研究成果小组成员记录报告后其他同学提出的问题以及本小组成员的回复2.倾听其他小组的报告记录下其他小组的报告要点及时记下你打算质询的问题记录下该小组对你所提问题的回复在网上论坛继续展开后续讨论3.反思评价附学生学习评价表小组：评价项目评价内容自 评互 评好一般加油好一般加油学习态度对货币这一主题始终有探究兴趣，高度重视、认真对待、积极参与。组织合作组织严密，分工明确、合理，组员团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题
6、。工作方式在学习活动中制订了详细且行之有效的工作计划，能运用三种以上的方法完成学习任务，工作方式科学，能解决问题。工作能力信息能力信息来源渠道多样，能用多种搜索方式，快捷地进行搜索，能获得大量信息，且信息内容全面。阅读能力能较熟练地运用略读和浏览的方法，阅读大量的有关资料。创作能力能运用2-3种软件不拘形式地创作出主题鲜明、内容具体、语句通顺、条理清楚的极具创意和感染力的电子作品。汇报能力能及时上传研究成果，口头说明详尽生动。态度大方自信，语言有感染力，能根据需要调整表述方式，并及时回答所有同学提问。创新能力善于观察、分析、思考，能提出创新的观点和独特的见解，宣传创作大胆创新。反思能力能经常反思工作中的不足，及时总结经验，不断调整工作方向。实践能力能运用多种方式进行社会调查，懂得在社会中如何与别人打交道，动手实践能力强。工作成效能根据调查结果了解更多的货币知识，制作内容丰富的主题网站，形成科学合理的金钱观、价值观。能按时完成任务，且速度较快、质量高。
