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1、幼儿园大班语言活动方案范文活动目标：1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片，教师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗?那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看
2、，故事肯定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。三、全体幼儿来完整地听故事。教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻来表达出来。2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强)，教师引导幼儿掌握和运用动词。如：提来一桶水(出示：“提”字宝宝)，鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小
3、兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。幼儿园大班语言活动方案范文（二）活动目标1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各_个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈_个。活动过程一、猜想导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小
4、动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。2.师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师：小猴却说“别急，包你满
5、意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师：小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了
6、?2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?2.师：现在谁能说
7、说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。四、完整欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1.师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的_种动物胸卡)2.师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司
8、机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!幼儿园大班语言活动方案范文（三）一、活动目标：1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。3、发展幼儿的想象力和创新潜力。4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。二、重点难点：引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。三、教学准备：1、诗歌如果
9、我能飞挂图。2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。3、背景音乐隐形的翅膀。四、活动过程：(一)谈话交流，导入主题1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们明白它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)3、师：这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌如果我能飞，请小朋友跟老师朗诵一遍课题如果我能飞(二)教幼儿学习朗诵散文诗1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌如果我能飞。
10、3、师：小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌?4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。(教师领读2遍)一、引导幼儿拓展想象1、师：“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵)3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1、师：小朋友，老师有一
11、双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈;如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼)2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)五：展示仿编的诗歌师：长有翅膀的小朋友，你们快
12、点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)六、活动延伸：请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。幼儿园大班语言活动方案范文（四）活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的
13、方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵云彩和风儿。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
14、2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。幼儿园大班语言活动方案范文（五）一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈
15、妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。二、活动目标(一)教学目标1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素(包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述。3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。三、活动准备：(1)律动音乐;(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;(3)分享阅读大书小羊找妈妈;四、活动过程：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小
