《2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例学习目标：强化应试作文的议论文写作技法；训练学生科学合理地议论例子。重点与难点：训练学生科学合理地议论例子。学习过程：【一】概述上次作文指导我们谈了议论文的举例技巧，本专题主要谈一谈怎样议论例子。有些同学在论证观点时，采用的是“以叙代议”或者事实加观点的简单组合的方法，对这些事实材料缺乏合理的 、透彻的分析，因而不能让人心服口服。这是中学生写议论文 的普遍误区，即独重事例，以例带理。所以，要议论例子。所谓议例，就是紧扣论点对事实材料进行分析说理。通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体。议例的方法有，因
2、果分析法，比较分析法，归纳推论法，意义评析法以及三层揭示法。【二】议例的方法一因果分析法即通过对事实论据中有关因素的因果关系作深入细致的分析，由因求果或由果溯因， 从而对客观事物作出评价，深入了解事物的本质，掌握事物发展的规律。六国论探讨六国灭亡的原因，提出了“六国破灭，弊在赂秦”的总观点，再从“赂秦而力亏”、“不赂者以赂者丧”两个方面进行分析，其中第一个分论点采用的是由因赂秦 求果力亏，第二个分论点那么是由果不赂者丧追因赂者。这样，通过对内因与外因的分析，我们对历史现象就有了更全面、更深刻的认识。因果分析法，可以衍生出两个分析方法。1、追果溯因法多问几个为什么，是深化认识最基本的方法。我们在
3、具体操作时， 通常把事实材料中的因或果，用设问的方式为什么呢？或因果复句的句式之所以，是因为加以强调，从而抓住关键，击中要害。女口，“有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。观点句司马迁惨遭腐刑，著成汗青永驻的煌煌巨著； 贝多芬双耳失聪，创作出撼人心灵的不朽交响曲；谢延信命运多舛，却用辛劳和承诺一步一步地到达了善良的峰顶。材料句那么，磨难何以能够磨砺人生，绽放异彩呢？那是因为他们有坚定如山的信念，刚毅如钢的意志，百折不挠的毅力，分析句”划线句为“议例”，下同2、假设反推法因果分析常用假设条件实施推理。假设反推法，即针对事实论据，反面假设；先虚拟事实材料中能达到某种结果的条件不 存在，将会出现什
4、么样的后果，然后同原条件加以比较，进而有力地证明论点。女口，“顽强的意志是成功的基石。贝多芬28岁那年得了耳病，到 57岁逝世，中间 20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。 但是贝多芬没有向命运屈服， 他凭着顽强的意志与 病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品第九交响曲。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然, 答案是否定的。所以我敢肯 定的说，只有具备顽强的意志、不屈的奋斗精神，才可能征服 世界上的任何一座高峰。综合以上两个子方法进行因果分析，事物的内在本质和因果关系会被揭示的更充分，发人深省。如六国论，“齐人未尝 赂秦，终
5、继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。追果溯因法向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，那么胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。假设反推法”二比较分析法就是把一个事物与其它有联系的事物作比较，找出双方的相同点和不同点，分出优劣正误，对事物作出自己的评价和判断。师说就运用了对比分析的方法：文章先用“古之圣人”与“今之众人”作比，接着以对子女“择师而教之”与自己“耻学于师”对照，最后用“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，三组对比，层层深入，论证了“任何人都要 从师学习”的观点。在议论实践中，这个方法就是把事例加以引申类比，从而揭示自己的观点。女口，“毛主
6、席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，进行更好的 斗争。但他也能跳出马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。革命如此，人生又何尝不是这样？我们想问题、做事情、经营生活、打 拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能出乎其外，在调整、反省中前进。”【三】课堂小结江苏高考 考纲写作部分明确规定，作文考试的要求分基础等级和发展等级。基础 等级对议论文的内容要求是说理充分、论据充足；而发展等级那么要求深刻、丰富，对深刻的表述是：透过现象深入本质、 揭示事物内在的因果关系、 观点具有启发作用。 只有议例， 论述才能既有“据”又有“理”，从而达到深刻
7、的目的。本次只讨论了五种 议例法中的两个，后面三个下次再续，敬请期待。【四】写作训练阅读下面的文字，根据要求作文。有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导， 却排斥岸的恶意围困。请以“水与岸”为题，写一篇不少于800字的议论文，务必突出本课时的重点。写作指导“水与岸”的关系实际是“自由与约束”的关系。水离不开岸，岸约束水的 行为；有了岸，水才能更畅快也更自由地流动。生活中，约束之事比比皆是：对于一个万众 之邦而言，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制那么是那牢固的堤岸；在个人的生活之中， 老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道；在人的精神世界里， 也有一种约束心灵之水任性纵横的岸一一人格的“岸”，它约束着我们朝着理性的方向前行，徜徉人生的大海。守护好自己心灵的岸，我们将赢得最大的自由。此题假设写成议论文，论述时应始终紧扣“水与岸”的比喻义，有理有据，把抽象的道 理具体化：“个性如偏离规范，自由如脱离纪律，其后果不堪设想。”
