《校外教育网络文化建设的思考和探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校外教育网络文化建设的思考和探索.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校外教育网络文化建设的思考和探索温州市青少年活动中心 陈冬青【摘要】在网络教育信息化的建设过程中，网络文化对教育深化改革起着越来越重要的作用，校外教育网络文化是校外教育传统文化的补充，如果不及时地给校外教育网络文化以正确的导向，不积极地进行校外教育网络文化的建设，势必会影响校外教育网络信息化的正常发展。因此，适应新形势的需要，校外教育系统应客观面对网络文化，增强网络道德意识，重视道德教育，努力建设文明健康的网上家园。【关键词】校外教育文化 校外教育网络文化 网络资源 道德教育网络以惊人的速度发展至全球范围，而且正以不可抗拒的力量引发社会政治、经济、文化等各个领域的变革。网络的日益普及，不仅改变
2、着人们的工作方法、学习方式和生活方式，而且由此形成的网络文化正影响和改变着人们的认知模式、价值观念和道德观念。同时，网络走进校外教育系统，孕育而生了校外教育网络文化。随着素质教育的普及和深入，校外教育网络文化将逐渐成为校外教育文化的重要组成部分。如何建设好校外教育网络文化，将成为校外教育系统以及时下社会的一大焦点和趋势。一、校外教育文化和校外教育网络文化建设的重要作用(一)校外教育文化的重要作用加强校外教育文化建设是促进社会主义精神文明建设的重要举措。青少年宫作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校外教育文化建设，不仅可以为广大青少年营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶青少年高尚的
3、道德情操，培养积极向上的人生观，提高文明程度，而且可以通过青少年宫辐射社会、示范家庭、积极推动整个社会精神文明建设。加强校外教育文化建设，有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学员的审美意识；有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学员的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保中小学员健康成才；有利于培养学员良好的行为习惯，提高学员道德素养；有利于丰富校外教育生活，培养学员创新精神和实践能力。(二)校外教育网络文化的重要作用信息时代，校外教育网络文化有着传统校外教育文化所无法达到的重要作用。1.促进素质教育的开展。学员在网上主动参与各种活动，活跃学员的精神生活，并在活动中不知不觉地接受
4、熏陶和启迪。2.提高学员主动学习的能力。基于网络的学习和活动，更多的是学员的主动参与和组织。网络提供给学员开展活动的舞台，在这个舞台上，学员自主开展各种活动，自主学习课本上所学不到的东西。校外教育网络文化活动为学员提供获取知识，提高实践技能的新途径，并使学员的学习富于创造性。3.促进学员良好个性的发展。每个人都有个性，而校外活动是个性发展的一个重要因素。校外教育网络文化为学员的个性发展提供了广阔的天地，因为网络上有大量学员所喜爱的丰富的内容。通过校外教育网络活动，能发掘、培植、引导学员良好个性，抑制和改造学员不良的个性。4.培养学员的信息素养。网络具有传播知识快、多、广的特点，校外教育网络文化
5、的形成对于扩大学员知识量和信息量，培养学员主动获取信息、处理信息的能力是十分有帮助的。(三)校外教育网络文化是传统校外教育文化的补充校外教育网络文化是校外教育文化向网络的延伸，是校外教育文化在网络社会中发展起来的一种新文化，它和传统的校外教育文化互相交错互相渗透并互为补充。众所周知，二十一世纪是信息的时代，是网络的时代，作为人类文明标志的网络已经深深扎根在当代学员心中，这是一个不容争辩的客观事实。虚拟的网络也是现实的，网络无处不在你我身边，对学员来说，因为网络的虚拟性，给了他们一个可以平等说话、相互交流、展现个性特长、激发灵感的舞台；就校外指导师而言，虚拟且现实的网络提供了一个了解学员真实内心
6、，促进师生交流的渠道。正是因为网络的虚拟性和真实性，使青少年宫、指导师、学员三者能更紧密地联系在一起，共同促进教育方式的进一步完善。然而，开放的网络不但具有得天独厚的优势，也随之带来了许多负面影响，网络是一把双刃剑，它既可以拓宽我们的视野，充实我们的知识，使我们成为网络时代的胜利者；网络同样也能让我们颓废、堕落，使我们成为网络时代的牺牲品。因此，如何正确理解网络的内涵，如何引导学员在张扬个性特长的网络环境下把握好分寸，形成良好的网络道德风尚，成了摆在我们教育者面前的一个关键课题。面对机会与挑战并存的网络，面对网络大潮的冲击，是坚守传统的壁垒采取“堵”的办法拒绝网络以求所谓的稳妥可靠，还是紧跟时
7、代发展的步伐采用“导”的策略接纳网络以期在新的领域取得新的突破？作为教育者，面对日新月异的网络时代，与其落在学员后面埋怨网络的负面，倒不如主动出击，走在学员的前面去充当网络领航员。针对我宫拥有高素质学员群体这一现实，目前青少年宫正在加紧制定以学员为主体，辅于青少年宫的正确引导的严格的管理制度。相信经过我们全体老师的辛勤耕耘，以校外教育网站、FTP、博客为核心的校外教育网络文化建设将取得成效，并将成为我宫一道亮丽的风景线、成为我宫在网络时代的新优势。二、校外教育网络文化建设的主要内容和基本要求(一)加强校外教育网络环境的建设校外教育网络文化建设，前提是建立网络。青少年宫主要是建立校外教育网络，包
8、括校外教育网的硬件环境和校外教育网应用系统。在校外教育网的基础上，建立支持网上校外教育文化开展的有关系统。没有校外教育网络，青少年宫网络文化无从开展。(二)加强校外教育网络资源的开发和因特网资源的利用网络不仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是构建网络文化的内容与实质。在这个意义上，网上资源的建设是构建网络文化的基础。1.Internet资源（导航资源或泛资源）的利用Internet连接 建立Internet连接需要考虑充分的开放性，让学员能在一个开放的Internet资源环境中学会学习；开放的同时要有一定的措施进行正确的引导，避免学员在Internet环境中受负面影响。Int
9、ernet资源利用Internet资源的收集组织 Internet资源丰富，在收集和组织上需高度重视，一般可以利用浏览器离线浏览功能、收藏夹功能及网页保存功能进行信息的收集；收集来的信息分别建立文件夹分类组织以便利用。归纳总结也是收集组织资源中非常重要的工作。Internet资源综合利用经过收集组织的资源需要充分地让教师享用，可以结合内部网站的建设，采取链接、镜像等方式提供，建设规模大的情况可以采用数据库管理系统来辅助。2.本地教育、教学信息资源建设校外教育信息网络环境建设的目的是通过局域网络技术向教师及学员、学员家长提供尽可能多的信息。信息服务不仅是提供Email、FTP、Telnet、WW
10、W等简单服务，还应包括如教学资料、教学课件、图书馆图书资料的查询与预约，视频点播、电子阅览室、教育论坛、网上教学以及学员的网上交流、网上聊天等。具体的资源可以包括：学科资源库、教学信息库、教育信息库、多媒体素材库、多媒体教学软件库、百科知识库等3.班级和学员个人信息资源班级资源库：由学员自己建设班级的主页、博客，让学员参与资源建设。个人资源库：提供自由空间，建设个人的信息资源，丰富校外教育信息网络环境信息资源。4.校外教育教育管理资源建设校外教育教育管理资源的建设，既要考虑上级管理部门对校外教育管理信息的需求，又要具有相对的独立性。校外教育信息网络环境要用于帮助青少年宫对教学、科研、财务等方面
11、进行管理，实现校外教育的办公自动化，提高办公及管理效率。还可以提供资料库管理，所有相关资料都可通过网络系统被检索和使用。(三)加强学员和教师信息意识的培养学员、教师是校外教育网络文化的参与者、建设者；同时丰富多彩、清新健康的校外教育网络文化能培养高素质的学员与教师。学员与教师的培养是校外教育网络文化建设的关键。校外教育网络文化对青少年宫的学员提出了新的培养目标，那就是让每一个学员都掌握与其它个体或组织通过计算机远程通讯进行面对面交流的技能，使之能在日益复杂的信息社会中应付自如。这些学员在健康的校外教育网络文化中成长，他们将是德智体全面发展的、具有高度创新能力和信息能力(包括信息获取能力、分析能
12、力与加工能力)的新型人材；他们具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，具有自我获取知识与更新知识的能力。校外教育网络文化的建设，需要尽快培养出一批开放的教师研究群体，他们既精通学科教学又能熟练运用现代教育技术与资源进行教育改革。青少年宫对教师的培训要注重传播信息时代的教育意识和教育观念，培养教师使用计算机这一现代教育技术为教学科研工作服务的意识。学员与教师只有通过校外教育网络文化缔造出未来社会所必须的品格、能力、思维方式、行为方式，才能实现教育改革的质变。(四)加强人文环境的建设青少年宫发展信息技术教育，在人文环境的建设上应该主要侧重于现代教育思想、理念和意识。把人文环境建设的重点定位在
13、构建校外教育网络文化，运用信息技术拓展德育渠道上。在这方面，校外教育可以建立青少年宫的各种网页，网页分为宫级网页、教研组网页、班级网页、个人(学员、教师)网页，这是对学员进行爱国、爱宫教育的良好载体，是树立青少年宫形象、对外宣传及展示师生才华的重要窗口，也是师生情感交流的重要场所。建立面向学员和教师的青少年宫电子报刊是信息技术教育深入开展的展示。可以使校外教育文化氛围更加浓厚，德育教育更加深入。同时，学员参与办刊活动，既提高了信息技术的技能，又培养了实践能力、创新能力。三、建设校外教育网络文化，风险与收获并存网络是开放的虚拟的也是真实的，我们在享受网络优势的同时，也必须认识到网络存在风险，为营
14、造校外教育网络文化氛围而开设校外教育BBS、博客更是让网络风险直接挑战我们的教育者。那么，我们如何正视网络风险，如何规避网络风险呢？实践和经验告诉我们，建设校外教育网络文化需要监管和引导，更需要勇气和自信。首先，个别学员网络法律意识淡薄，简单地认为网络就是自由的代名词，在网络上随心所欲地大放厥词；有的学员沉湎于网络不能自拔，严重影响了正常的学习秩序，从而导致学习成绩的大幅度滑坡。这些现象无法通过限制学员接触网络这种简单而粗暴的手段加以解决，针对这些现象，我们及时将德育教育工作引入到网络，通过开展网络法律法规教育、网络道德教育、“文明上网”等专题活动、就读书与上网的关系展开讨论等系列活动，激发学
15、员情感，提高认识，统一思想，帮助学员提高网络素养。其次，青少年宫论坛、博客的开设，使得学员可以通过网络表达内心的真实感受，就某些问题发表自己的观点，由于学员正处于心理的成熟期，并且社会阅历不足，表达问题的方法往往会简单而直接、片面而狭隘，这样，就有可能出现学员利用网络对教师的教学和青少年宫的管理工作提出一些客观的甚至偏激的意见。如何看待这个“自亮家丑”式的敏感问题呢？一位在学科教学上颇有建树的教师在青少年宫论坛上留下的真知灼见：“宽容源于自信”对此问题作了精辟的诠释。实际上，不和谐的音符在网下是客观存在的，只不过通过开放的网络表现出来而已，面对网络上出现的这种“尴尬”，我们教育者需要勇气需要自
16、信去面对去接纳去引导，也正因为有来自网络的不同声音，才给了我们教育者更多更全更真实地了解学员内心的机会。我们引导学员在表达自己真实想法时注意表达问题的方式和技巧的同时，也应该鼓励教师通过网络去发现问题解决问题，而不是旁观。这样，不但能让我们的教育教学更贴近学员实际，获取师生面对面交流所不能获得的真实信息，同时，也能让学员以一种更为积极更加理性的姿态参与到网络文化建设中来，也只有这样，才能使我们的网络文化建设走向成熟、逐步完善。四、加强校外教育网络文化建设的建设策略(一)切实提高对校外教育网络文化建设重要性的认识随着现代信息技术的高速发展，互联网正逐渐蔓延至我们生活中的每一个角落，人们正在经历着不同程度的网络文化洗礼，可以这样说，网络文化“携带着自己特有的价值和意义渗透到人类活动的每一个场合
