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1、我爱你，汉字教学目标:1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。4.了解汉字的演变。5.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。6.学习欣赏汉字书法艺术的方法。教学重点难点：1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.体会汉字的丰富有趣。课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。2课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵
2、朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。（3）汉字有形象、有色彩、有气味。（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字）二、阅
3、读材料，初感汉字1.师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？2.提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。3.学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）三、合作学习，制定计划1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？2.自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）3.指导制定活动计划：活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）默读活动建议，明确活动
4、内容：自渎活动建议。汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。4.展示各组指定的活动计划。5.评议，完善活动计划。四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。第二、三课时一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始。同
5、学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？提出活动要求。活动开始。必答题（字谜）抢答题。附加题统计成绩，宣布比赛结果。畅谈感受，体验乐趣。小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。（二）谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！1.歇
6、后语：自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。外甥打灯笼-照旧（舅）孔父子搬家-净是输（书）小葱拌豆腐-一清（青）二白上鞋不用锥子-真（针）好四月的冰河-开动（冻）了隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？（1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼）（2狐狸吵架-一派胡（狐）言（3和尚的房子-庙（妙）（4老九的兄弟-老实（十）2.讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。沐浴器-随心所浴（欲）咳嗽药-咳
7、不容缓（刻）洗衣机-爱不湿手（释）蚊香-默默无“蚊”的奉献（闻）麦当劳-年年有鱼（余）服装广告-衣衣不舍（依）饮料广告-有口皆杯（碑）华素片广告-快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告-领鲜一步（先）牙膏广告语-牙口无炎（哑）（言）自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（其）6.汉字历史知多少：（课件出示：）（1）汉字中笔画最多的字是（）。（2）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。）（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。）（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,i,u?,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉
8、语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。教）7.讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。8.小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）明确参观要求：言行文明，不要拥挤和大声喧哗。认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。三、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综
9、合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。第四课时一、阅读仓颉造字1.谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2.板书课题：仓颉造字。3.自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？4.讨论交流。5.拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲
10、一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历1.师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？2.自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。3.指名说说这几个字的来历。4.还知道哪些字的来历？三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。
