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1、幼儿计算教学法教案教学内容：教幼儿按物体的外部特征分类第三章、第二节、第二课时 教学分析p ：通过分类活动培养幼儿的观察、比拟、分析p 、综合等才能，是幼儿计算教学的一个重要内容。在本节内容的学习中，要求学生在理解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进展分类知识的教学。因为学生主要是缺乏教学经历，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描绘的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的进步。要改变原来的教学形式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进展教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的才能。 教学目的：通过老
2、师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。 课的类型：综合类 教学方法：讲、练、评相结合 教学重点：如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取适宜的教具教幼儿按物体的外部特征分类。 教学难点：学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的根本技巧。 教学准备：幻灯式投影机一台；投影片；VCD机一台；幼儿学数学中班VCD一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。 教学过程： 一、新课导入承上启下、直接导入。 二、新课教学 一、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法 1、帮助学生理解“外部特征”。 老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进展描
3、绘。最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。 2、指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下根底。 3、指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的详细教学要求不同。 出示投影片，通过对该表的横向比照让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。 4、给学生介绍教幼儿按物体的外部特征分类的方法。 1 首先指出教学时除了要以幼儿的认知特点和教学要求为根据以外，还要注意联络相关的知识
4、。举例说明：如教幼儿按物体的颜色分类时可以结合教幼儿认识颜色进展教学；教幼儿按物体的形状分类时可以结合幼儿认识的形状进展教学；教幼儿按物体的大小，长短等外部特征分类时可以结合教幼儿比拟大小，长短等内容进展教学。 2 以教小班幼儿按物体的颜色分类和教大班幼儿按物体的两个特征分类为例，介绍分类的教学方法。 二、学生试教：按物体的外部特征分类 1、请一位学生选择以上的一个内容进展片断教学。 2、学生集体评课，指出该同学的优点与缺乏。 3、老师启发性地评课。 三、观看采用新方法的教学片断得意的小蚂蚁中班 1、请学生留意该教学片段中的教学方法与传统的教学方法有什么突出的不同点。并留意其教学过程中的教学气
5、氛与教学效果如何。 2、看录像教学片断。 3、师生共同评论该录像教学片段重点指出该片断中老师让幼儿自主地从多个角度进展分类，更有利于培养幼儿的创新才能，传统的教学方法那么使学生获得更扎实的根底根底知识，怎样才能更好地将两种方法进展交融，发挥其最大的优点，需要同学们在以后的教学中作出一步的讨论。 三、小结 四、作业 从“教幼儿按物体的外部特征分类”中挑一个内容设计一个教学片断，要求用23种教学方法，并在下一节课选几位同学试教。 板书设计： 第二节 物体分类的教学 三、教学方法 一、教幼儿把一样名称和物体放在一起 二、教幼儿按物体的外部特征分类 表格：教幼儿按物体的外部特征分类的教学要求投影小班
6、中班 大班 颜色 教具要求 形状一样，颜色不完全一样 形状、颜色不完全一样 大小、形状不同，颜色不完全一样包括混合色 教学要求 按物体的颜色分类 排除物体的形状的干扰，正确地按物体的颜色分类 排除物体的大小、形状的干扰，正确地按物体的颜色分类 形状 教具要求 颜色一样，形状不完全一样 颜色不同，形状不完全一样 颜色、大小不同，形状不完全一样 教学要求 按物体的形状分类 排除物体的颜色的干扰，正确地按物体的形状分类 排除物体的大小，颜色的干扰，正确地按物体的形状分类 大小、长短、粗细、厚薄、宽窄 教具要求 大小或长短差异比拟明显的物体 粗细或厚薄不同的物体 宽窄不同的物体 教学要求 按大小或长短把物体分类 排除颜色的干扰，按物体的粗细或厚薄分类 排除物体的颜色、长短的干扰，按物体的宽窄分类 每次分成一类或两类，每一类4个以内 每次分成两类或三类，每一类5个以内 还要求幼儿按物体的两个特征分类。每分成两类或四类，每一类6个以内 第 页 共 页
