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1、 中班体育摘果子教案反思1、中班体育摘果子教案反思 教学目标： 1.练习手脚交替向上，攀登滑梯斜坡。 2.在活动中保持适宜的前后距离，不碰撞。 3.能英勇迎接挑战，乐观开心参与活动。 活动重点：能做到手脚交替向上攀登滑梯斜坡。 活动难点：在向上攀爬较光滑物体时保持身体平衡。 活动预备：攀爬攀登架、爬网、各种自制水果，小背篓若干活动环节： 一、教师和幼儿一起做猴操，充分活动身体。 二、学习嬉戏：“我是灵活的小猴子“。 1.交待嬉戏角色，通过提问引发幼儿的活动兴趣，了解活动规章。 2.第一次爬山(滑梯斜坡)。 幼儿自由练习，教师留意爱护幼儿的安全，提示幼儿双手抓牢后再移动双脚。 3.其次次爬山。
2、请幼儿介绍脚踩得更坚固的好方法：脚可以用力蹬着滑梯，踩稳后，两只脚轮番向上移动。 4.第三次爬山。 幼儿背好背篓，嬉戏开头。从滑梯面斜坡向上爬，始终爬到顶部一个果子放到小背篓里，然后顺着扶梯走下来，把果子放在筐子里，嬉戏反复，直到果子全部摘完。 三、放松活动。 教师带着幼儿做放松动作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬着果子回家，活动自然完毕。 活动延长：假日体验真正去摘果子的乐趣 活动反思： 我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，用劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中，自始自终幼儿都被好玩的嬉戏情境吸引了，乐观性特殊昂扬。活动进展中,教师
3、以一个活动的发起和参加者的身份和孩子们共同探究,形成了轻松、愉悦的教学气氛;在集体探究的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最终,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正表达了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的乐观性,把活动推向了高潮。 2、中班数学活动教案：摘果子教案(附教学反思) 活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、规律性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和学问阅历来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 活动目标： 1、正确感知和推断7以内的数量。 2、稳固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿渐渐建立数的观念。
4、4、引导幼儿懂得共享与助人的欢乐。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点 重点：温习稳固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿渐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园 1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了许多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果
5、树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (有了一一数桃子的阅历，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一局部主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈设方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：
6、第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四) 师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五) 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟) (评析：这一局部主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于稳固幼儿点数和排序的力量，让幼儿体会数物匹配) (三)分水果 1、小猴是一个特别喜
7、爱交朋友和共享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育) 看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。 师：看看小兔家有几只小兔? 该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(出示5只小兔) (请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种特别直观的方法。) 师：为什么把桃子分给小兔呢? 幼：由于桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。 2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫? 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)
8、 (请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表述起来很完整。) 师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习乐观性。) 3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗? 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢? (同以上操作) 师：为什么把梨分给小狗? 幼：由于把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。 师：你真棒! (评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将相应数量的物体逐个对应起来
9、。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使一样数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达力量，帮忙孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。) (四)分组练习： 1、小猴特别感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪慧了，所以他还又许多难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。 第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。 其次组：按挨次填空格。依照标题中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。 第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。 2
10、、幼儿操作，教师巡回指导。 (评析：这一局部以小组为单位合作解题,不仅可以培育孩子们的合作力量,同时也培育了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。) (五)作业评价 (教师准时对幼儿的作业状况赐予评价和鼓舞,对有困难的幼儿赐予适当的教导，极大得调动了他们的自信念和解答的兴趣.) (六)活动完毕： 师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮忙。(孩子们拿到大头贴显得很骄傲，很有成就感。) 现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐) 活动反思： 摘果子这一活动以小猴与小朋友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，
11、让孩子们在嬉戏的情境中进展思索和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画帮助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒进展动手操作，也能取得更佳效果。 在本次活动中采纳的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进展观看比拟从而到达数物匹配。)、观看法、比照法、操作法、比拟法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲自
12、操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的乐观性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最正确训练效果。 经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。 3、中班安康活动教案：摘果子教案(附教学反思) 设计意图 丰富多彩的户外体育嬉戏不仅可以促进幼儿身心安康进展，而且能增长幼儿的学问，进展智力。依据幼儿的特点，组织生
13、动好玩的体育活动，吸引幼儿主动参加。这次中班安康摘果子活动旨在培育幼儿的动作协调力量和敏捷性，孩子们的兴趣很浓。 活动目标 1、 增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。 2、 两人三足全都行走，进展幼儿的协调力量和平衡力量。 3、 熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、 初步了解安康的小常识。 5、 让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动重难点 重点：能做到两人三足全都行走。 难点：能与同伴动作协调，又快又稳地全都行走。 活动预备 1、 绳子若干条。 2、 障碍物、铃鼓。 活动过程 1、 暖身活动。 教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起熬炼身体。幼儿听口令做动作(学猴子摘桃子，小猴走路)
14、充分活动身体，在此根底上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐全都。 (1) 扮演“孙悟空”与小猴子一起熬炼身体。 (2) 听口令做动作。 (3) 队形操练。 2、 练习本事：两人三足走。 师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条奇妙的绳子绑住了，应当怎么走呢? (1) 幼儿争论两人三足走的好方法。 (2) 请能协调全都走的幼儿示范或者说一说。 (3) 教师按幼儿说出的方法试一试。 (4) 教师总结出两人三足走的动作要领。 (5) 幼儿两两组合，合作练习。 3、完毕活动： (1)教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特殊的快乐，我们一起跳个舞吧。 (
