《2023年幼儿园队伍建设年度工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园队伍建设年度工作总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高品质文档2023年幼儿园队伍建设年度工作总结 一个学期已过去,今年的队伍建设工作做得如何呢?下面是搜集整理的幼儿园队伍建设年度工作总结，欢迎阅读。 幼儿园队伍建设年度工作总结一 转瞬间，一个学期在劳碌而紧急的工作中不知不觉已悄然而逝。本学期，我园仔细执行纲要、指南，坚持贯彻党的训练方针，关注幼儿个体差异，促进幼儿富有共性的、主动的人格进展，为其打下良好基础。本学期在全园教职工的共同努力下，努力完成各项工作，取得肯定的进步和成果。现就一学期的工作总结如下： 一、强化队伍建设，提高保教质量 1、健全制度，明确责职。 为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网
2、络，做到分工明确，责任到人。同时，依据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注意平常的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。 2、加强学习，提高素养。 我园通过每周一次的业务学习组织老师仔细学习政治和训练理论。为了提高老师的业务力量，我们实行请进来、走出去的方式。这学期先后派了部分老师去镇幼儿园、姐妹园等参观学习。结合工作实际，我园进行了师徒结对，传帮带教，让新老师在观摩中进步，在反思中成长。 二、狠抓教学管理，提升教研水平 1、在教研过程中，调整和确立了幼儿园园本教研整体思路
3、是：以新理念为导向，以新课程为载体，通过课程审议，互动讨论来促进老师的全面进展。 我们是通过四个方面来开展的，一是抓问题。在教研过程中，我们觉得老师简单将关注点放在感觉和现象上，而不是真正的问题，在探讨的过程中，把感觉和现象变成明确的问题表达出来，变成真实的问题，提升为有价值的问题，然后通过学习争论，推动问题的解决。二是抓反思。我们通过集体备课，小组研讨，写教后反思等来转变自己的思想和行动。在反思中，留意对问题的反思，在行动中反思，在反思中成长，在行动中转变。 2、狠抓教学细节管理，稳步提高保教质量。一是各班仔细制订教学方案，有效地防止在教学工作的主观性和随便性。定期和不定期检查老师备课本、幼
4、儿课堂作业等。二是落实一日教学常规，加大对一日常规各个环节的监督和调控。幼儿园以“推门听课”活动为载体，在听完每节课后与老师准时沟通，并进行点评订正。 三、加强平安工作，坚持科学进展 1、平安工作落到实处。幼儿园在落实老师目标责任制时，把平安卫生工作放在首位。一是建立了责任制和事故追究责任制。签订了平安责任书。二是建立了平安卫生检查制度，定期检查设备、线路、大型玩具的平安状况，发觉隐患，准时排解。三是将平安学问引入课堂，教给幼儿一些平安学问。每季度召开一次平安检查会议，检查状况有记录、有反馈。四是加强幼儿园车辆管理，严禁家长骑车入园，严格把关好接送制度。 2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人员
5、思想素养和业务素养，克服人手少工作量大的困难，团结协作，把各项工作搞得有声有色。定期进行考核，以制度科学管理，以专业提高效率。 3、加强财务管理制度。一是坚持收支两条线，严禁坐收坐支。二是严格报销手续和程序，开源节流，花好每分钱。三是做好以收定支落实预算管理。保管人员仔细执行财产管理制度，做到有据有登记。 5、家长工作有序开展。本学年我园召开了多次家长会，乐观听取家长的合理化建议。我园于下半年成立了家长学校和家长委员会，共同合力打造和谐民主的家园。 幼儿园队伍建设年度工作总结二 遵循区“xx”老师队伍建设规划纲要、幼儿园三年自主进展规划和幼儿园老师队伍建设规划主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍
6、建设，三年期间，在岗老师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园老师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。 一、学校师资队伍现状 1、基础数据 学历结构 本科 大专 中专 总计 人数 17 13 0 30 百分比 57% 43% 0 年龄结构 35岁以下 3645岁 4650岁 5155岁 总计 人数 10 11 2 7 30 百分比 33% 37% 7% 23% 教龄分布 3年以下 42021年 1125年 25年以上 总计 人数 9 0 13 8 30 百分比 30% 0% 43% 27% 职称结构 中学高级 学校高级 学校一级 未评 总计 人数 0 5 23
7、2 30 百分比 0 16% 77% 7% 二、老师培育的组织与实施 坚固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让老师健康、欢乐、自主的进展。 (一)加强师德训练，提升全园老师师德素养 当今训练面临最大的挑战不是硬件资源，而是老师的素养。老师的思想政治素养、职业道德水平如何，直接关系到所培育人才质量的凹凸。幼儿园训练阶段的老师肩负着启蒙训练、基础训练和实施素养训练的重任，基础训练将会影响孩子一生的进展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。 我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园老师的良好师德，通过召开师德阅历沟通会、师德师
8、风研讨活动，特殊针对刚踏上工作岗位的新老师，开展了“如何做好一名幼儿园老师”的演讲活动，进一步调动新老师喜爱岗位、喜爱集体的情感，调动工作的主动性、乐观性和制造性，使老师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了深厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时依据上级规定，仔细组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及乐观动员教职工参与社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。 我园围绕训练局的工作重点，在幼儿园内对老师进行师德培训，乐观宣扬师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位老师进行师德考核。使教职工增加了熟悉，建立了正确的行为规范，提出师德
9、训练的详细要求，做到目标明确，措施详细。老师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面进展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 (二)读书内蓄，提升自身的理论底蕴。 有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新老师多现状，只有不断增加自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿老师。 1、坚持拓展性，既读训练理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读训练教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与接近学科的书籍。 2、把握方向性。带
10、着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习汲取他人的讨论成果，在此基础上，提出自己的特色。 3、突出实效性。每天每位老师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年老师每学期读书不少于3万字，中老年老师不少于2万字;有检查与考核，检查以班级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。 (二)管理到位，提高培育创新型青年老师。 1、师德为先，岗位尽责。深化开展爱岗敬业的师德训练活动，以鲜活的事例训练人，注意和强化老师的思想政治素养和职业道德训练，形成老师爱岗敬业、勇于开拓，献身训练，建功立业的强大精神力气，注意教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年老师考核制度。学校
11、抓好老师岗位力量训练，建设老师梯队。通过拜师制、结对子。与具有肯定实践阅历的中青年老师结成互帮互学对子，重点指导青年老师的课堂教学，训练力量，教学讨论，课题讨论等。实现优势互补，共同提高。 2、学习观摩，猎取阅历。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新老师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课，促进新老师尽快成长，提高幼儿园办学水平。 3、仔细参与培训完成规定学分。乐观参与区老师进修学院组织的各级各类职务培训，完成规定的学分，并记录好老师个人成长档案。2021学年培育新老师2名，镇骨干老师3名。仔细完成老师进修学院的组织活动，并力求新老师全部
12、通过考核。仔细完成三年师资培育目标。 4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新老师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿进展等，充分发挥组长考核的作用，依据状况组长有针对地进行反馈、表扬和提示。将考核有机结合，完善对老师的过程性评价。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累，增加老师工作责任感和自觉性。 5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教学中，因此每学期初老师们在了解幼儿园训练教学工作方案后，开头依据班级实情制定班级方案，合理支配幼儿一日生活常规，老师做到每日方案清楚、合理，并在教研活动中针对课程支配如何更好地将园本特色活动与二期课改主
13、题活动有机相容等提出合理化建议，仔细依照学期课程标准实施，创设“人人进展 个个欢乐” 课程实施和谐环境质量监督措施。 6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行每日行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机检查老师的活动预备、活动过程、一日作息，发觉问题准时指出并加以指导做好相应记录。(三)搭建舞台，培育老师共性进展。 课堂是主阵地。因此，锤炼新老师课堂教学的内功，是培育新老师的主渠道，同时也是老师呈现共性进展的场所。 1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、制造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、讨论教学形式
14、与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培育机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干老师明确责任与义务，每月开设一堂展现课，促进自身的专业进展，同时关心新老师尽快成长。 2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合老师特长，组织每位老师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动讨论，进一步聚焦课堂，一起发觉教学过程中的问题，查找改进方法，修正教学设计。我们针对新老师对各学科、各年龄段特征目标不熟识的缺憾，进行了相关测试，并对新老师进行每月考核课和说课测评，让每位新老师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中，提高老师的上课力量。
15、 3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。老师在工作中以自己的训练教学工作为思索对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在训练教学中遇到的实际问题作为讨论对象进行反思。以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践，活动由教研组老师共同参加，现场实录。不断实践和反思的过程中，逐步形成了教学设计 教学实践 反思 再设计第二次实践再反思重建教学的讨论模式，使老师在不断的实践中提高备课、上课、反思的力量，使活动。加强骨干老师培育，发挥辐射带头作用。 4、录像观摩式。乐观组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来，进行视频课的研讨，要求老师们乐观的发表点评，上课老师通过观看自己的录象后，往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗?找到自己不好的习惯用语和小动作，并留意加以改正。通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思，“假如是你在这里该怎么上?怎么回应幼儿?”等等，让每位老师发表意见
