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1、绘本教学设计：我爸爸 执教：孙智勇教学目标：1、在通过绘本听故事过程中，培育学生的想象力及语言表达实力。 2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。 3、在听故事过程中培育学生概括人物特点的实力。 4、指导学生学会简洁的读书方法。教学重难点：在读故事过程中培育学生的想象力和语言表达实力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。教学方法：想象表达法；图画视察法教学打算：我爸爸ppt教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入 引入课题1、（师）：小挚友们，在家里你喜爱妈妈还是爸爸啊？2、（师）但是今日我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。3、板书：我爸爸（看老师写，读“我” 再看，读“爸爸”）4、生：读课
2、题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”，指着板书让小挚友再次读）5、引入情景音乐：好爸爸，坏爸爸。6、导入课题绘本故事我爸爸。（师）：那我们就一页页的打开，瞧个原委，好不好？ 7、（师）：打算了，起先，请看（打开ppt），这就是我爸爸二、亲近文体 视察想象1、图一：（师）：哈哈，有小挚友笑了，看看我爸爸怎么样？（我请小挚友来聊一聊）2、图二：“他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他”（师）：打算了（ppt出示图一老师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）哎呦，我可好胆怯呀可是爸爸却（不怕） 是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！2、还有
3、呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，小挚友们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？爸爸飞过月亮了没有？师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢丝，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？师：是啊，你看看，走钢丝可没有一些平安的措施，就在上面走啊，虽然很危急，但是他还是在坚持的向前走，小挚友们，你们说爸爸的胆子大不大？ 4、师：还有呢（ppt出示图五： “他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人摔跤5、看，（ppt出示图六：参与运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，
4、和爸爸一起参与竞赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有小挚友能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他是世界上闻名的短跑健将短跑冠军刘易斯比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？）师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了第一名。师：看到这，我可要小挚友们说说，你们觉得我爸爸怎么样？瞧瞧，小挚友们，有这样的爸爸好平安啊。 所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、师：还想接着看吗？恩，那就请小挚友们接着往下瞧我爸爸还酷在哪里Ppt出示图七：（师）：哇小挚友们，作者把他的爸爸画
5、成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸究竟在哪儿呢？ 7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有小挚友笑起来了，有小挚友想说了，不焦急不焦急再看一幅，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。师：看到这里，我想找小挚友们说说我爸爸怎么样？（强壮、英勇、力气大，敏捷）有这样的爸爸好欢乐呀，好兴奋呀，我就不由自主的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷）师：看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们情愿看吗？师：那就须要小挚友们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象探讨）9、请一生读读： 师
6、：你们看看，刚才有的的小挚友刚才形容爸爸像（狮子、老虎）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温顺）哈哈真有意思，我情愿小挚友们温顺的读一读10、恩，原来这么英勇的爸爸也有温顺的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说一起说。师：别看爸爸力气那么大，但是他一样充溢才智，还那么的聪慧，老师希望小挚友们都做这样聪慧的孩子。11、师：真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有小挚友笑了，爸爸做了什么傻事了？师：看到这里，我们还剩书的最终一页（ppt出示最终一张）读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发觉有小挚友在做鬼脸了。师：爸爸真的像同学们那样经常给我做这个做那个鬼
7、脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样经常逗得我哈哈大笑，请小挚友们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。12、嘘小挚友们，在最终，我们的作者还有一句静静话要告知我们，但须要大家安宁静静地去听。（师深情地读）：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！恒久爱我！小挚友们，让我们一起来把这个小隐私告知在场的全部人吧（全班学生读）。是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是恒久爱我们！ 让我们再一次来告知我们的爸爸（小挚友读：我爱爸爸），同时也真心的告知自己（小挚友读：爸爸爱我）三、沟通感受，传授方法师：小挚友们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们渐渐长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：小挚友们，书看完后当然你不行能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是肯定能给你留下印象最深的地方。（小挚友：沟通印象最深刻的画面）师：或许还有许多小挚友想跟老师沟通你的感受，那我们等到课外再沟通，也希望同学们在平常能多看课外书、爱看课外书。四、作业 回家后，请小挚友对自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说一说“我爱你”。板书设计：我 爸 爸我 爸爸爱爸爸 我
