《初中英语听课笔记.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语听课笔记.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三月十九日1.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导(可省略）2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随主语作适当变化3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间4.其他变化指示代词 时间状语 地点状语 动词thisthat today-that day herethere come-gothese-those now-then Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 1. “ Its
2、an excellent film, with terrific special effects.”2. “ Although the special effects are fantastic, its a disappointing film.”3. “The film is very long, and becomes boring.”4. “Elijah Woods scenes are boring.5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”Read the passage then answer the qu
3、estions1. Read Paragraph 2 and answer the following questions1). What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean?2). What did Chen Huan say about the actors?2. Read Paragraph 3 and answer the following questions1). Why are Depp and Bloom sailing around the island?2). Who do they meet?3).
4、 Why is there lots of action in the film?4). Who does Keira Knightley play?3. Read Paragraph4 and check the sentences1) The film is really true to our life.2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film.3) Chen Huan didnt like the film at allStudents can practice like this:Jane: Did yo
5、u hear Chen Huans culture report yesterday?Adam: No, I didnt. What did she say ?Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema.Adam: What did he say about it ?Jane: He said thatWrite a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it
6、.重点词组：1. keep out不让.进入2. out of style不时髦的；过时的3. call sb. up打电话给.4. pay for付款5. ask for要求6. the same as与.同样的7. in style时髦的；流行的8. get on相处；进展9. as much as possible尽可能多10. all kinds of各种；许多11. on the one hand, .（在）一方面，.12. on the other hand, .另一方面，.掌握词组和句型的语法结构和用法。Homework:1.Listen and read after the t
7、ape for 15 minutes.(P50-2) 初中英语课听课记录中学英语评课笔记Step：Warmingup.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。）StepPre-taskpreparationA.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.B.O
8、rganizeacontestbetweenthestudentsandteachers.StepWhile-teachingproceduresA.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals.（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals.Toyoulike.?S:Ili
9、ke（让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。）StepAssignmentMakeachantandchantittogether.（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。）初中英语课听课记录中学英语评课笔记听完x老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸
10、置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，培
11、养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。. 课前朗读，复习单词2. Greetings - Whats the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：Whats the weather will be like if its rainy? 然后学生回答说：Itll be wet.3. 由 Its a fine day. 复习感叹句的表达形式。
12、How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. Ill learn from him.4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么
13、？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.5. 检查上次作文情况并步入正题-初三升中专题复习-书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何
14、在，应当如何修改。6. 朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议：1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比
15、如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。一听课笔记-授课教师谢伟听课记录时间：Dec. 8. 2006授课教师：伟云授课班级：初一（8）班授课内容：Module 8 Unit 1 Tom always likes parties.教学过程：1、 上课开始师生问候-stand up.2、 集体背书一遍3、 集体读书一遍4、 看黑板，通过图表呈现单词always, often,DamingTonyBettyLinglingSundayMondayTuesda
