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1、记叙文所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的 一种文体。1. 记叙文各种表达方式综合运用：小结：总结：补充：2. 解题思路和技巧：写作注意记叙顺序表达方式 人物描写 环境描写3. 记叙文的写法：4. 记叙文结尾记叙文的结尾技巧：中考作文中常用的：举例展开编辑本段记叙文1. 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”、“张小宝新记”、“浪 子回头金不换”等。2. 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的口子”，“最好的朋友”、“永远难忘 的情谊”等。3. 记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的I I吻或角度来叙述的是第一人称,如小桔
2、灯孔乙己等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真 实感。体现记叙性语言准确、生动的特点。4. 记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境， 深化主题。5. 在描写外貌时，可以用对话来间接描写。记叙文简单的说就是记述一件事情的经过，文章 的形式，从总体上看，首先是文章所采用的表达方式。不同的内容，需要采用不同的方式来 表达。文章的内容，既然可以区分为客观爭物和主观感受两个方面，那么，与之相适应的表 达方式也必然可以同样区分为两个方面：一方面是客观表达方式，用来表现客观事物，另一 方面是主观表达方式，用来表现主观感受。各种表达方式综合运用6. 叙述
3、：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说爭物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即 直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论:根据作品写出自己的见解或道理.（记叙文中的议论往往起画龙点睛，揭示记叙目的和意义的作用。） 小结：总结：1.记叙文的6要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和
4、结果2. 记叙文的人称第一人称和第三人称。3. 记叙文的线索：1以时间转移为线索2以一人为线索3以一事为线索4以一 物为线索5以感情为线索4. 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙5. 记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、 感情变化、表达方式的变换来划分6. 记叙文的表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等 或正面，侧面)、议论、抒情、说明等7. 记叙文的语言的特点：准确，生动&记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。总结：1关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：一是概括文章的内容,抓住以下几个要点：(1) 把握记叙文
5、的要素，以写事为主的应明确写什么爭，写人为主的应明确写什么样的人。(2) 把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。(3) 分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：(1) 以时空变化划分(2) 以作者思想感情的变化来划分(3) 按记叙内容的变化来划分(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分2. 文段在内容上：以中心、意思相联系(思想感情)来答在结构上：总分总文段在开头：总起全文文段在中间：承上启下文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。补充：童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作技巧。记叙文的
6、阅读，要明 确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为 主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓 言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从 写作对彖的不同，可分为四类：1. 写人的记叙文；2. 叙事的记叙文；3. 写景的记叙文(即散文)；4. 状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素一一时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种一一顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以卞
7、几种一一人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料 的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种一一记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂 的记叙文，往往几种表达方式综合运用。编辑本段解题思路和技巧：做记叙文的阅读题，可以从以卞几个方面人手：一、得法于课内，得益于课外：初中三年，我们在课本中学习了人量精美的记叙文。叶 圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方 法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们
8、生活和学习中最常用 到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出 来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。比如，从1999年起，国家教委就 倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家语文课程标准中更是列出 了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方 面受益。二、具体步骤如下：1. 整体感知文章内容，明确中心。2. 看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章 层次。3. 感受文章的语言所表达的思想感情。4. 结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5. 找出文中感受最深的
9、句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这 些语句的深层含义。6. 欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的 生动性和形彖性。7. 阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材 的特点，体会散文“形散神不散”的特点。8. 阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描 写，了解故爭的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。略读，细读，重读：1先犬概了解意思2带着问题仔细读3多读能更好的掌握书的思想感情4抓住文章主要内容，理清行文思路编辑本段写作注意记叙顺序：顺叙，倒叙,插叙，补叙，分叙。表达方式：叙
10、述，描写，议论，说明，抒情。人物描写：外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写。环境描写：自然环境和社会环境描写。记叙文的写法：1、时间2、地点3、人物4、爭件与事件背景5、反映的道理（主题）6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺常用修辞1. 比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的 事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形彖，给人以鲜明深刻的印象，用浅 显常见的爭物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻甲像乙出现 像、似的、好像、如、
11、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一 样 暗喻甲是乙出现 是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲 代乙不出现 无如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万下条瀑布。2. 拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把 禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体爭物人格化，语言生动形象。女口： 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3. 夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示爭物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩人夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前
12、 的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形彖、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌人的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了4. 排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强 语言气氛，加强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚 韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5. 对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意 思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对T夫 指，俯首甘为孺子牛。6. 反
13、复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。反复的种类：连续反 复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回 音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁 也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7. 设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有 的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所表达的效果。如：花儿为什么这样红？ 首先有它的物质基础。&反问无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问 表肯定。如：我呢，我难道没有应该资备的地方吗？9. 引用现成
14、的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。女口： “虚心使人进步, 骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。10. 借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽彖、部分 代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？11. 反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效呆。有的讽刺揭 露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来, 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着
15、，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一爭物的两个 方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。编辑本段记叙文结尾记叙文的结尾 技巧如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼 干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度 新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章 的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章 的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也 要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有： 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需 交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。 空喊II号。在结尾处为表明自己的立场、态度，人喊着与文章内容无关的I丨号，这种结 尾大煞题。 拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。中考作文中常用的：由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾
