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1、九十三年度台北縣資訊融入教學創意教案教材名稱夏日殺手颱風探索設計者姓名服務單位電子郵件楊 淑 雯榮富國民小學t402lfes.tpc.edu.tw關鍵字資訊融入教案颱風適用階段 六年級適用年級（可複選）國小一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級國中七年級 八年級 九年級學習領域自然與科技領域次領域主題夏日殺手-颱風探索子題颱風單元名稱夏日殺手-颱風探索能力指標1-3-2-3 依差異的程度，作第二層次以上的分類1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集
2、)一個颱風的興衰2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事類別自然科學類資訊科技應用說明1.環境設備：班級電腦單槍投影機班級電腦電視小組電腦應用電腦教室其他_2.軟硬體設備(請依實際使用情形填寫)：教師學生個人電腦、1. 教學應用描述： 設計理念：會有這套教
3、材設計的緣起是因每年夏秋之際，那位令台灣又愛又恨的訪客颱風，總是讓我們既期待又受傷害，因此颱風警報一響，總有學生好奇的詢問颱風的動向及原因；以往舊教材中對颱風形成原因稍有介紹，但總無法滿足學生疑惑，再加上現代電腦資訊發展迅速，許多數位化科技提供更多氣象資訊，因此想要透過資訊融入於本教學中，讓學生能增加學生學習意願，以提升更多的學習成效。一、颱風的基本認識（80分鐘，二堂課）1. 引起動機：教師先放映幾張台風災害圖片，以便引導學生思考：(1) 就你的記憶，你知道近幾年有哪些颱風侵襲過？(2) 與同學分享你曾經歷過的颱風。(3) 知道不知道颱風形成的原因2. 展示教師製作的風起雲湧話颱風power
4、 point簡報，內容包括介紹颱風形成、構造、命名、颱風對台灣的影響及如何做好防颱工作等。並說明本課程的主要目標(見教學單元輔助教材教學單元計畫颱風教學計畫簡報.ppt)。（40分鐘，一堂課）3. 學生自由發表。4. 師生共同歸納。5. 讓學生進行線上測驗。以檢視學生對颱風基本觀念瞭解多少。（40分鐘，一堂課）二、探索颱風（40分鐘，1堂課）1. 帶領學生到電腦教室上網查詢歷年來侵襲台灣的颱風，並完成學習單。（40分鐘，一堂課）2. 就學習單內容進行學生分組討論3. 共同歸納。三、分組作業說明與內容規劃（240分鐘，六堂課）1. 發下簡報內容規劃說明多媒體分組作業，並請各組規劃作業內容。（80
5、分鐘，二堂課）2. 學生進行分組報告。3. 學生共同評鑑。4. 歸納整理。成本分析教學準備時間使用難易度金額花費概算5天小時難 中 易0 元設計考量與實做經驗分享一、 學生反應1. 運用學生對於電腦有高度興趣，因此對提升學習效能有很大的助益。2. 利用分組合作學習，學生在老師設計教學框架架構下，再輔以資訊媒體工具下，不僅提高學生學習興趣，更易於達成學習成效。3. 線上測驗可突破時空限制，具有個別化學習特性。二、仍待克服問題1. 線上測驗較著重認知、理解部分，仍須仰賴教師更多元化的評量。2. 在製作學生簡報時，部分學生急於表現各種聲光效果，反而較忽略主題內容，教師於製作前所提供設計框架應特別強調讓學生有所依循。3. 分組學習固然可以達到合作學習，但老師仍要提供更多的資訊運用的時間與環境，以兼顧學生的數位落差。1
