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1、人教课标三上：美丽的小兴安岭教学设计 教学要求：1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰盛的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行察看的办法。课时安顿：2课时。第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了?丰饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)1、
2、齐读课题。2、引读“什么的小兴安岭生读“美丽的小兴安岭。3、这个“兴字啊，同学们再读一遍，这个“兴字可以组什么词同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗(课件出示地图解说)4、教师简介小兴安岭(课件出示)。二、初读课文学生自读课文(一)检查预习检查生字词掌握情况(课件出示)融(rng)化 汇(hu)成小溪 涨(zhng)满 葱(cng)葱翠茏挡(dng)住 浸(jn)在 千万缕(l) 利剑(jin) 舔(tin)着(重点提示：融、涨、葱的发音)(1)生读(2)去掉音节读(开火车读)(课件出示)(3)只留生字读(小组赛读)(课件出示)(4)用“汇 挡 浸三个字组词(课件出示)师过渡：同学们写得真认真
3、，通过刚刚的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。2、检查初读课文情况(1)从课文当中，同学们知道了什么(2)这篇课文是按照什么顺序写的(师相机板书：春夏秋冬)(3)同学们还知道了什么(4)带领你的感受，再来读读课题。三、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢请同学读课文第二自然段，用“_画出这些景物。(相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿)2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物说说你的理由(教师相机指导)如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条(1)“抽出是什么意思(长出)则课文为什么不用“长出，而用“抽出呢你从中感受到什么
4、学生思考、自由答复(只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象)(3)指导朗读：带领这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时(1)你从“淙淙这个词语中你体会到了什么(溪水欢快的歌声，生可自由答复)(2)如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。(学生读相关句子)(3)谁想一个人读(指导朗读)(4)你听出了什么说说你的感受。(5)全班跟着读一读如：学生说小鹿时(1)教师引导：课文中的小鹿是带领怎样的心情来看自己的影子的(快乐)(2)你从哪一个词语感受到呢(观赏)(3)每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读(学生找句子自读)。(4)哪个同学来读读这个句子(生再读)(5)老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗(学生读)(6)听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢能不能做一下动作给老师看。师过渡：是啊!春天来了，树木发芽，积雪融化，作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读吧，都想读，那我们就一起读，注意要一边读，一边做动作(学生读，教师在旁边引导做动作)四、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该走进夏天。(由学生答)1、咱们推荐一位同学来读一读夏天。(学生推荐)
