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1、18称赞百花小学 陈科一、学习目标：1、知道称赞的作用，初步学会用言语称赞别人的优点。2、认识“刺猬”等10个生字，会写8个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，懂得感恩。二、教学重点：体会称赞的巨大作用，并用朗读表现出来。三、教学难点：学习用言语称赞别人，并能在生活中运用。四、前准备：词卡、课件、动物图片五、教学流程设计：一、导入（一）、出示两个生字“称”、“赞”同学们想一想，我们以前在哪里见过它们？（称象年幼的曹冲运用智慧顺利地称出了大象的重量。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌告诉我们做人要诚实）（二）这个字放在一起就是我们今天要学的这篇课文称赞，齐读课题。质疑：读了
2、题目，你想知道什么？二、学文（一）、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，圈划生字词，并自学生字。师：读了课文，认识了几个动物朋友（两个）老师把他们请到了课堂上来，分别是出示词卡“刺猬”、“小獾”贴在黑板上强调刺猬的猬是四声，放在词尾读轻声。2、检查生字读音刚才大家读课文，讲了谁称赞了谁？生：刺猬称赞了獾，獾称赞了刺猬。看看这些词语，谁会认？（1）出示带拼音的词小老师领读，（2）去拼音开火车读，（3）同桌当小老师指读生字）3、交流识字方法，重点识记字形较难的字“凳、糙”。师：我发现，“板凳”的“凳”和“粗糙”的“糙”特别难记，不知道大家有没有好的方法记住它。4、“什么是傍晚”（天快黑还没有黑）
3、（二）、再读课文，品读句子1、现在请你们听老师读课文。边听边想他们是怎样称赞的，把相关的句子在文中画出来。2、刚开始小獾的板凳做得怎样，我们书上用了一个词来形容，哪个词？（粗糙）同学们看看我这里有两个粉笔盒，哪个粗糙，哪个精致？（粗糙就是指表面不光滑）3、所以看得出小獾的板凳做得并不好。可是小刺猬却称赞说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（出示幻灯）我觉得小刺猬称赞的不对，你们觉得呢？要解决这个问题，还要在书上找答案。请同学们认真读一读课文的2、3自然段来说服我。4、应该称赞吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞小獾？（很认真，正在学，一个比一个好）5、我们一起来称赞一下小獾。生齐读6
4、、你是怎么理解一个比一个好说其他东西，还会说一个比一个怎么样？大树怎么比：一棵比一棵还能说什么？铅笔可以说鲜花可以说7、现在我是明白了，不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。称赞别人要善于发现别人的优点，你们是聪明的小刺猬。你们打动了我，我被你们说服了。8、听了称赞，小獾不仅仅是高兴，到了傍晚，他做出了一把椅子，他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾是怎么说的吧，自己到课文里找一找，把小獾说的话画下来。（指名读小獾说的话、齐读，出示幻灯片）总结：正因为有了小刺猬的称赞，小獾有了自信，才能做出漂亮的椅子来，可见称赞的力量是多么巨大呀！（板书：有了自信）9、过渡：小刺猬善于发现小獾的
5、优点，称赞了小獾。那小獾又是怎样称赞小刺猬的呢？谁来读读小刺猬的话。（出示幻灯片）10、听了獾的称赞，小刺猬高兴极了，因为消除了疲劳 （板书：消除疲劳）角色扮演：男生读小獾的话，女生读小刺猬的话。再次理解称赞的力量（出示幻灯片）（三）、交流感悟，德育渗透同学们，从小刺猬和小獾身上你学到了什么？能谈谈吗？学会称赞，学会感恩（板书：感恩）三、写字1、范写“椅”、“傍”。2、书空。3、生写，师辅导。四、拓展1、同学们，老师这里有一首小诗，我们来一起读读，感受这篇课文中称赞的力量：你真能干,小板凳做得一个比一个好!你的苹果香极了我从来没有看见过这么好的苹果.在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信.谢谢你，你的称赞,消除了我一天的疲劳.总结：同学们，这节课学习了称赞这篇课文，懂得了发自内心的称赞就像一缕阳光，能带给我们自信与温暖。那么，我们以后的学习生活中，也学着称赞，别人，学会感恩，相信你和同学的相处将会更加融洽。
