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1、发现与创造教案设计思想 本课是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了引导学生善于观察、发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作活动。培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力。懂得如何发现美的材料，如何利用各种材料进行创作活动，学会从这些材料中发现美的材质，展开丰富的联想，找到材料特有的属性，运用跳跃性思维，使之找到材料与欲创物之间的关联，创造出新的作品。教材分析发现与创造选自义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）九年级第十七册。 教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的
2、生活用品与装饰品。通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。学情分析 九年级的学生对感兴趣的学习内容具有创造的欲望，在此之前学生已经学习了解了一些简单的创意、设计方法。本课学习学生能够发现和利用现有的材料进行设计和装饰，美化身边的环境。学生活动采用小组合作与自主学习的方式。教学目标 1. 知识与技能 培养学生善于发现、寻找，运用材料、设计制作的能力。培养学生观察生活的能力和对材料美感的发现和创造能力。2. 过程与方法 在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便
3、与愉快。 3. 情感态度与价值观 增强学生的生活情趣，提升生活品位，培养正确的审美观念。教学重点观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。教学难点在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。教学方法：讲授法、探究法。教学策略与手段本课教学主要采用教师示范引导，学生合作探究。让学生在发现、利用各种材料进行创作实践活动中，培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。引导学生在寻找、发现、利用、设计制作中感受成功的
4、快感，体验艺术创作活动的乐趣。教学准备 1. 课前布置学生收集可以进行创造的各种材料。2. 教师课前收集与本课内容有关的利用废旧材料创作设计的装饰品、小型日用品、小工艺品等供学生学习参考。3. 讲台摆放各种工艺设计作品，激发学生学习的兴趣。4.多媒体教学图片中的日用品、工艺品设计作品。教学过程一、创设情景，导入新课。1. 让学生将事先收集的各种材料带到课堂，看看谁收集得多，收集得好。2. 让学生观察、分析、想想自己准备的各种材料可以制作成何种艺术品？二、学生探究，教师引导。1. 想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？设计出的生活用
5、品如何能够增添生活情趣。创作时尽可能不破坏材料原有的特征，注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。 2. 谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？三、示范演示手工演示设计步骤。1.选择材料：吕制可乐罐，工具：剪刀。2.构思：根据材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。3.进行创作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化四、学生创作本课教学所选择的内容在学生中容易开展。首先是材料来源广泛，学生身边能够找的材料都可以利用，能使学生在动手中体验发现的乐趣，感受材料的魅力。其次是材料类型丰富，自然物如植物草、叶、杆、种子、瓜果等，石
6、块鹅卵石、岩石等，土陶土、黏土，动物羽毛、骨骼、贝壳等，人造物如纸不同厚度与质感的色纸彩纸，各种纸制品、纸废料，布不同纺织纹样与色彩的布料、线材，金属小金属块、铁丝、金属箔，彩泥，橡皮泥，塑料片，塑料瓶，塑料盒，易于寻找。第三，学生可以充分了解不同形状、颜色、肌理、质地的材料给人们带来的视觉、触觉感受，引发学生对生活的关注。第四，在创作活动中可以增加学生动手动脑的乐趣，体验成功的快乐。同时，自己动手制作学习、生活用品，又可以增添学生的生活情趣。1. 根据自己寻找的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。2. 根据材料的美感因素，设计制作装饰画，美化我们的学习生活环境。
7、3. 学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生根据要求进行设计活动。 五、教学反思通过本课学习学生了解掌握创作的基本设计原理，形成设计意识。学会选择材料、运用不同的材料大胆表现，创作较优秀的作品。并学会评价自己和他人的作品。能与同学探讨进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。培养了学生动手，动脑，自主研究，集体协作的学习能力。培养了学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。从而达到学生的综合发展。 作业设计 根据自己准备的现有材料，构思创作一件实用、美观的生活、学习用品。教师巡视各组，师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。教学评价设计1. 学生自评、互评、教师点评。每个小组选出有代表性的优秀作品进行展示，让学生自己谈谈作品的成功之处，不足之处，教师加以引导点评。2. 能否发现材料的形状、色彩、肌理等美感。3. 能否恰到好处地发现、利用材料特征制作生活用品和装饰物。4. 对材料的利用是否巧妙，富有创意。5. 制作的用品是否美观、实用。
