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1、第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2.初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。学习重点了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.引导学生回顾课文主要内容，导入新课。1.开火车认读词语。2.课文主要写的是1987年的4月5日，邓小平爷爷来到北京天坛公园植树的故事。7.形近字组词。二、读文感悟。（用时：20分钟）1.出示课文的第1自然段，启发思考：1987年的植树节为什么令人“难忘”？2
2、.指导学习课文第2、3自然段。（1）引导学生找出描写邓爷爷动作的词语，用“”画出来。指导学生概括邓爷爷植树的步骤。（2）组织同桌合作表演。3.引导学生再次品读第2、3自然段，感悟人物品质。根据学生的感情，课件出示相关关键语句。4.指导学习第4自然段。（1）出示小柏树的图片，引导学生找一找：第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的？（2）引导学生体会邓爷爷此时的心情。5.指导学生理解课文的第5自然段。重点理解：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。6.组织学生讨论交流：邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙还参加植树活动，我们该怎样做？1.自读第1自然段，体会重点词语的含义，带着问题，学习下文。2.根据自己
3、的理解和感受在小组内交流。（1）结合自己找到的动词，按照植树的顺序可以将植树的过程概括为：挖树坑选树苗填土扶正。（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。3.抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”等词语进行理解，体会邓爷爷做事认真，坚持到底的精神。抓住“仔细”“连声”等词语进行品读，说明邓爷爷做事一丝不苟。4.（1）抓住“绿油油”“笔直”来感受小柏树的形象。（2）抓住“满意的笑容”，体会邓爷爷喜悦的心情。5.读书感悟，结合上下文内容理解最后一段的含义： “美丽的风景”一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这树是邓小平爷爷栽种的，为我们做了好榜样，所以很多人去参观、怀念他。6.可以从自己
4、对植树绿化的认识及不辜负老一辈人对我们的期望等方面交流。8.根据教材原文填空。（ ）地挖树坑（ ）的柏树苗（ ）地站立（ ）的笑容（ ）的风景9.把下面的内容按植树步骤排列好。移苗入坑 挑选树苗挖好树坑 挥锹填土_10.造句。难忘：_兴致勃勃：_11.为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？_12.给下列词语找一找近义词。兴致（ ）茁壮（ ）仔细（ ）亲手（ ） 美丽（ ）三、熟读课文。（用时：5分钟）1.指导学生整体读课文，把课文读得通顺、流畅。2.检查读文情况。3.配乐齐读课文。1.自由朗读课文，同桌互相检查。2.分段读课文，读准字音。3.齐读课文。13.有感情地朗读课文。四、词语积
5、累。（用时：10分钟）1.课件出示词语：亲手节日 爷爷 不行2.投影展示，组织全班评价。3.引导学生画出自己喜欢的词语。1.练习在田字格中抄写词语。2.小组内评价，派出代表在全班展出。3.课文里有很多用得非常好的词语，试着找一找，画出来，再读几遍。14.连线。挖 树苗填 坑挑选 土五、布置作业。（用时：2分钟）1.可以向家长询问了解， 可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志，也可以上网查阅有关的资料。2.参加植树节活动的实践。1.可以向家长询问了解， 可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志，也可以上网查阅有关的资料。2.参加植树节活动的实践。15.参加植树活动，记录自己植树的过程和感受。板书设计教学反思本
6、节课我让学生紧扣文本的重点语句自主阅读，体悟字里行间蕴含着的情愫，引导学生初步体验“抓住关键词句进行品读”的阅读方法。我还通过营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起邓小平高大光辉的形象，同时激发学生植树绿化的强烈兴趣，自然地将课内延伸到课外。邓小平爷爷植树课堂教学片段品读重点词句，深入感受人物（教学重点）师：课文中是怎样写邓小平爷爷植树的呢？请大家读读课文，把有关句子画出来。（生读文画句，交流汇报。）师：我们一起来读读第一句，你读懂了什么？（句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。）生：邓小平爷爷不三心二意，做事做到底。师：你为什么这么说？生：因为邓小平爷爷额头
7、已经满是汗珠，他已经很累了，别人叫他休息，他还不肯休息。师：对呀！邓爷爷已经是83岁高龄的老人了，这是多么叫人敬佩呀！让我们一起带着敬佩之情读读这句话。（生齐读第一句。）师：一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。读读这一句，相信你会对邓爷爷多一份敬意。（生自由读句子，与同桌交流自己的感受。）生1：邓爷爷把柏树苗小心地移入树坑，他很爱护小树苗。生2：邓爷爷是挑选了一棵茁壮的柏树苗再种的，他很认真。师：你们知道什么叫“茁壮”吗？生1：就是很强壮的。生2：笔直的，像战士一样。师：邓爷爷要挑选一棵茁壮的柏树苗，再小心地移入树坑，他是那么地认真，那么地爱护小柏树，让我们一起读读这句话。（生齐读第二句）师：邓爷爷是多么地认真负责呀！师引读：今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了生接读：天坛公园一处美丽的风景。师：你们能说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景吗？生1：柏树长大了，树叶长得很多很绿，很好看。生2：柏树是邓爷爷种的，经常会有人去看看。赏析：抓住关键词句引导学生进行品读，感悟人物丰富的内心世界，使高大伟岸的人物形象平易近人，更能走进孩子的内心世界。
