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1、班级管理心得体会（精选6篇）回班级管理心得体会1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在 班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在 就来跟大家谈谈班级管理的心得。小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放 松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都比较 调皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽 松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝 试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主 任如果说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任 的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必 须要齐全
2、才能够对班级的管理发挥作用。我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则 是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下 去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥 的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一部分，他们相处时 间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也 比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管 理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理 好。这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们 之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要 性，因为学生
3、是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是 他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有 在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。 我们大部分的老师都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做 好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会 过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什 么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班 级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成 相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级 集中起来管理。回班级管理心得体会2在大学
4、工作有蛮久的了，尤其是作为一名大学辅导员，带过 不少读的班级。我虽然是班级的辅导员，但是在管理班级上我是 作为辅助力量的，今天就来谈谈我对于班级管理的心得。进入大学工作许久，在班级的管理上，我也逐渐摸出了一些 经验。大学众多班级，我作为_学院的辅导员，管过不同专业的 班级，有时候还同时管理两个专业以上的班级，这对于现在的我 来说，可是有不少的经验。班级不同，管理方式也不一样，但是 有一点是一样的，就是我至少作为他们的辅导员，只作为他们的 助力，我只管大事，班上的事情一般我都会交给学生自己去管理， 我不会过多的去涉及，毕竟他们都是大学生，都成年了，大家也 都是独立的人了，在对班级管理上，也应该是
5、他们自己去做了。所以通常一个班级，我只会帮助他们选拔班委、班干部，但 是这些也是要经过同学们的投票的，我只是作为一个终审人，帮 助一个班级把班委也选齐，其他事情我几乎就不怎么去管理了， 除非他们解决不了的事情，我才会去插手。大学是一个培养独立 自主的地方，不是高中了，高中老师在班级里的作用是极大的。 一般也都是班主任去管理，但大学不一样，不能同昨日相比。学 生都有自己的思维，一个班级的建设是要靠全班同学的合作才能 建设好的。因此班级的整个管理工作，我基本上都交到班干部去 做，每个人分工明确，把属于自己的工作做好，为整个班提供服 务。等班干部正式上任后，就分别叫他们加入相关的QQ群，之 后对于班
6、上的通知除非是经过我手的，基本上就是班干部他们自 己去进行通知同学了，这些事情我就不会去过的的管理。因为班 级的重点是学生自己，我即使是他们懂得辅导员，也不能什么都 去管，这样是不利于他们的能力的发展的，该放手的时候就要放 手。班上的各类活动，也是他们自己去组织，我只是一个旁观人， 在旁做一些提示，是不能直接越过学生去办理的，因为时间长了， 他们就会去过分依赖老师，而不注重个人的能力培养，这是不行。大学生就要自己自主办事，需要去学很多的东西，这些事情 都是对自己有利的，那我这个老师也就不能去阻止他们的成长。 班级管理最重要还是在于他们自身，只有班级真正的进入学生自 主管理，班级的建设才会更加顺
7、利和成功。回班级管理心得体会3（一）建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现， 一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的 难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这 也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管 理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上， 进行个人比赛和小组比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生 养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪 律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名
8、值周班长， 轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考 评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良 好循环，达到全面管理每一位学生之目的。3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情 况；通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。（二）建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力 助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立 良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机 制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争 的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：1、民主推举
9、，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用 民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然 后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态 度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最 后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的 方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分 有利。2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一 次。考评内容：（1）工作态度是否认真、积极、负责。（2）工作任务完成情况。（3）自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积 极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与， 人人
10、受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。（三）建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激 励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认 识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇 气。我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对 不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上 进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖 励学习用品；在黑板报上给以表彰等。除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在 各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商
11、量，力求找出最好 的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长。回班级管理心得体会4担任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一 直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的 班级管理水平，期望自己能成为一位智慧爱心型的班主任。下面 我就从四年的管理当中谈谈自己的心得体会。一、班主任要认清自己的角色技校班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与 学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、 处理班级事务最多的是班主任。而一个学校教育质量、管理质量 的好坏，完全由学生的素质来体现。班主任是班级的组织者、领 导者和教育者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴
12、趣 爱好的生命群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学 生一生追求的目标：一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个 多年不化的顽石；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受 感动，从而浪子回头等等，以上种种，都要求班主任要有创建 学生良好、健康心理环境的思想和能力。班主任工作是一门艺术， 它没有固定的模式和特定的方法，是一个不断思考不断创新的工 作。这就是要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还 要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管 理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转和改善班级不良 作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力的发挥他们 的优势开发他
13、们的潜能。二、了解被管理对象的特点对于中职学校的学生来说，好大一部分学生的目的性不是很 强，没有目标没有方向根本不知道自己现在要做什么，以后要做 什么更是惘然，再加上正是青春期违纪现象比较严重。对于这些 学生，班主任一定要让他知道学生应该怎么做，需要做什么，让 他知道老师是在关心重视他，然后给他们树立信心确定目标。对 于顽劣的学生要采用多种方法结合的教育方式，正面教育要让他 知道什么是有意义的人生，人应该怎么去生活去拼博，怎么作一 个对社会会有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道 理，适当的时候要采取惩罚的措施，但即使犯了较严重的错误也 不要完全的否定学生，要给他改正的机会，并且多以提
14、问的形式 让自己罚自己，会启到一定的效果。在与学生的交往的过程中， 学生对班主任必须有又敬又怕的感觉。光让学生有对老师的尊敬 是不够的，要让那些不自觉，自控力不强的学生在心理上有一份 担忧和顾虑，用对老师的怕来约束他自己的行为，要不然在很多 时候都会明知顾犯的，尤其是没有老师监督的情况下更会做一些 违规的事。所以在交往中对某些学生的关心，爱心一定要有一个 度要把握好的，让学生有时觉得好象老师对他很好，又好象不是。 做到这一点班主任就要想一些方法和计谋。这对管理好一个班集 体有很好的效果。三、用心管理班级关心、爱护每一个学生是我们班主任的职责。这种爱心，体 现在我们每一个细小的行为中。每天一进教
15、室，只要一看到哪个 学生没来上学，我会立即打电话与其家长联系。宽容地面对学生 问题，在班级管理时尽心尽责。班级的学生大致可分为核心层， 疏远层与亲密层：核心层与亲密层的学生，一般与班主任关系较 为和谐，不构成班主任头痛的.条件。而疏远层呢，不是一些后 进生便是些问题生，这些均有可能与班主任发生矛盾。在管理班 级时，我一般不在公开场合与这样的学生发生正面冲突，避其锋 芒，于班主任自己利在不损威望；于学生而言，也无损于自尊心。 但有些时候有些冲突在所难免，此时，作为班主任，进行适当的 心理调节便显得犹为重要。这时便要注重躬自厚而薄责于人。 有一次，因为学生考试问题，我在班上批评了一个作弊的男生，
16、这男生在班上顶撞我，我大为恼火，在班上毫不留情地讽刺了他 一番。为此，我们结下了梁子，互不理睬。那几天我的情绪极度 低落，一直对他的不尊重而耿耿于怀。后来，我便采取了一种做 法，便是在一张纸上罗列这位学生的优点，然后再罗列缺点。结 果，我发现这比例是十比三，我没有理由因为他的不懂事而抹杀 他的优点，也没有理由不原谅他。过后，我找他谈，告诉他我的想法，也找了他谈话，师生间终于化解了矛盾。四、组建强有力的班委队伍要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的， 而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部的确定非常关 键因为班干部是一个班的核心力量，他们可以影响到班集体管理 的难度和整体效果，所以对班干部的要求是：他们自身必须自我 约束能力一定要强，也就是自己一定要能管得住自己，对自己一 定要严格要求，在学生当中要有威信是老师和学生敬佩信赖的 人。所以班干部的选择一定要慎重：首先，
