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1、花城版音乐四年级上册10、我们将震撼你 教学设计肇庆市鼎湖区永安镇新村小学 梁林教学目标 知识与技能目标：了解我们将震撼你的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为其伴奏。过程与方法目标：运用一点奥尔夫的教学法，通过声势、聆听、律动、歌唱、器乐等不同形式循序渐进地展开教学。情感态度价值观目标：认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐作品。2-1-c-n-重点难点 教学重点学唱歌曲我们将震撼你，并为歌曲创编伴奏。教学难点前四句乐句歌词。教学过程 一、 新课导入活动1【活动】游戏互动多声部节奏游戏 【设计意图】用声势展开歌曲的铺垫教学，向学生渗透歌曲核心
2、节奏XX X XX X ，体验激昂有力、富有震撼力的音乐情绪。21cnj1、第一拍（XX）时分别拍左右腿、第二拍（X）时拍手；2、第一拍（XX）时惦指、第二拍（X）时拍手；3、全班分两组合作，一组完成的声势，另一组完成的声势，教师边做声势边按歌曲节奏朗读前两行歌词；【出处4、全班分两组合作，一组完成的声势，另一组完成的声势，教师边唱前两行歌词边用固定节奏型“XX X XX X ”做声势。二、歌曲学唱活动2【活动】寻找好声音学习歌曲 【设计意图】欣赏视屏的目的在于让学生了解作品的社会影响力；拍打节奏和念唱歌词目的是为学生创设掌握歌曲节奏特点、反复学习前半段歌词的机会，为准确唱对、唱好歌曲、为歌曲
3、伴奏做铺垫。21cnjy1、 欣赏2012年伦敦奥运会闭幕式我们将震撼你（We Will Rock You）的表演实况。（教师简单介绍歌曲在世界乐坛的影响力，并提问：哪个镜头让你最为震撼？）2、揭示课题，板书并讲解歌曲相关音乐要素（调性、速度、情绪等）。3、简单介绍歌曲作者，欣赏早期作品，随音乐自由律动。4、板书节奏，带节奏朗读歌词。（XX X、XXX X.X、XXX XXX、XXXX XXX）5、听范唱，教师提出让学生对口型默唱。6、跟伴奏进行对唱，教师唱前两行歌词，学生唱后两行歌词。7、重点学习前两行歌词，并进行歌曲处理。21om8、跟范唱完整演唱歌曲（加入声势）。9、跟伴唱完整演唱歌词（
4、加入声势）。三、创编固定节奏伴奏活动3【活动】创意空间用生活物品创编固定节奏为歌曲伴奏 【设计意图】启发学生利用生活物品为歌曲创编固定节奏，激发学生创编欲望，开拓学生的音乐视野。1、 教师先后出示水桶、篮球，若干学生尝试用水桶和篮球创编固定节奏型为歌曲伴奏（鼓、声势依次加入合奏尝试效果）。2、全班互动：部分同学利用水桶、篮球，用创编的固定节奏型给唱歌、声势的同学作歌曲伴奏。四、拓展延伸活动4【活动】视野拓展欣赏律动【设计意图】欣赏著名音乐作品，开拓学生音乐视野，启发他们的音乐创造力和表现力。欣赏音乐作品：2008年北京奥运会主题曲我和你五、 课堂小结活动5【讲授】结束课程谈谈你的收获 【设计意图】回顾本课知识，启发学生在生活中多关注社会音乐活动，感受社会音乐生活，拓展音乐视野。请若干学生谈在课堂中的收获，教师小结。六、 下课活动6【下课】随音乐声势离开课室。
