《变态心理学与健康心理学知识复习概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《变态心理学与健康心理学知识复习概要（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学们好！附件是心理咨询师（基础知识）第四章变态心理学与健康心理学知识的复习概要。有几点说明如下： 编写这个材料是为了应考，内容仅限于心理咨询师国家职业资格培训教程的范围之内。 复习概要是将教程和辅导习题集合二为一，即将习题集中变态心理学与健康心理学知识的全部习题放到基础知识教程第四章相对应的章节和单元的架构中，以便在教程的知识结构中看清知识点和考点（几乎所有的习题在教材中都能找到相对应的位置）。在熟读教程和做过习题之后，便能够把两本书放在一边，用这十几页复习概要协助背题和复习了。 如果说国家考试题库是以辅导习题集为基础，并如某教师所说，未来卷册一考题的90%出自辅导习题集，则复习概要也将覆盖
2、这90%的考题，并无遗漏。 多项选择题的题号放在选择项之前，如：“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括（习题215，0511-3-135）：主一客观世界统一原则；心理活动的内在协调性原则；人格的相对稳定性原则。”教材中有描述而习题中未作为选择项的内容用蓝色字体标出。 单项选择题的题号放在选择项之后，如：“不符合人本主义理论的实质的表述是带有分析性特色的宗教性理论（习题30）”选择项用红色字体加下划线标出。 不论是多项还是单项选择习题，用于迷惑或诱导的错误选项通常都不列出。 习题集中在2005年11月三级考试中以前考过的习题在题号后用红色字体标出，如“0511-3-145”表示2005
3、年11月3级考试的第145题。 为了有助于分类、归纳和记忆，复习概要对教程的部分内容用表格实行了整理，是教材内容的不同表述形式。受编者水平所限，这部分内容仅供参考。 基础知识教程和辅导习题集是共同面向二级和三级的，为了区别三级的习题，二级需要掌握的习题在辅导习题集中是用“*”号标出的，在复习概要中则用“”号标出。但请务必注意，二级的考卷中绝对是包括要求三级掌握的习题的。 希望复习概要对同学们能有协助，不当之处敬请指正！对此有何改进的建议，也请不吝赐教。 请不要将附件用于商业目的。希望我们能在学习的过程中沟通和交流，共同提升！2006-3-27变态心理学与健康心理学知识复习概要辅导习题共计278
4、题，其中单项选择208题，多项选择70题，二级要求掌握的习题（带号）86题。第一节 关于变态心理学（249）关于社会人群的心理活动，准确的说法是（习题209）：有正常和异常心理活动两个方面；精神异常群体的比例较小；正常和异常心理活动是能够转换的。关于社会人群的心理活动，描述准确的是有正常和异常心理活动两个方面（习题1）。关于心理异常经过系统治疗后的描述中不准确的是异常心理无法被矫正（习题2）。（能得到改善或完全被矫正。）ICD-10：国际疾病分类手册第10版；CCMD-：中国精神疾病分类方案与诊断标准第3版第一单元 变态心理学的对象（250）关于变态心理学研究的对象，准确的描述是以心理与行为异
5、常表现为对象（习题3）。精神病学研究的侧重点是异常心理的诊断、治疗、转归和预后（习题4）。变态心理学和精神病学的区别（研究对象是共同的）分类所属分支着重点变态心理学心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质和特点，个体差异和环境影响精神病学临床医学着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后，精神病的预防与康复第二单元 学科简史（250）一、对心理异常现象的早期注重关于古代“变态心理学”的发端，准确的描述是显现出“心理是脑的功能”这个推论的雏形（习题5）。关于古代“变态心理学”的发端，不准确的描述是与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”无关（习题6）。关于古代“变态心理学”的发端，下列说法中准确的是（习
6、题210）：与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”相关；始于公元前400年。自然科学诞生后，人们对变态心理学的新见解有（习题211）：把心理异常现象和大脑的功能联系起来；促使用唯物的思维对待心理异常的问题。自然科学诞生后，人们对变态心理学的新见解有把心理异常现象和大脑的功能联系起来（习题7）。二、对心理异常现象的现代说明（一）精神分析的理论解释1精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题精神分析理论关于变态心理的解释，基本命题中不准确的是意识与潜意识同样重要（习题9，心理过程主要是潜意识的）；基本命题中准确的是性的冲动是神经症和精神病的重要起因（习题8）。2弗洛伊德推演出的判断弗洛伊德推演出
7、的5个判断5个判断内容1心理动力力比多人类的生物本能是心理活动的动力，称为力比多（libido）2三个发展阶段力比多自出生到发展结束有3个发展阶段:口腔欲；肛门欲；生殖器欲3心理结构和人格结构心理结构由潜意识、前意识和意识构成；人格结构由本我、自我和超我构成4人格结构的活动原则本我快乐原则；自我现实原则；超我道德原则5防御机制为防止冲突引起焦虑而具有的防止焦虑的能力（压抑或克制能力）符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是是心理活动的动力（习题10）。符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是由潜意识、前意识和意识构成（习题11）。不符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是“力比多”决定了人的心理结构（
8、习题12）。不符合弗洛伊德关于“人格结构”的表述的是人格结构由潜意识、前意识和意识构成（习题13）。符合弗洛伊德关于“防御机制”的表述的是是一种压抑或克制的能力（习题14）。3精神分析理论对心理异常现象的说明精神分析理论对心理异常现象的看法有（习题212）：心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段；性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”； 性心理的“退化”或“固著”，会造成未来人格的变态和心理异常；在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折。按照精神分析理论对心理异常现象的解释，与其内涵不符的表述是在性心理发展的每个阶段上，
9、无论接受怎样的刺激，都不会导致其遭受挫折（习题15）。4简评用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，他的主要历史功绩有（习题213）：坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想；用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志；人的动机和行为，是人类自身本能的需求；将人类思想与行动的驱动权，还给了人类自己。如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，不符合实际的说法是强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念（习题16）。弗洛伊德主义诞生后，遭到了严重的抨击和打压，这种力量主要来自宗教界（习题17）。关于心理学界对弗洛伊德学说的主要批评，属实说法的是主要是对其逻辑演绎式的方法论存在质疑（习题18）。关于弗洛伊德精神分析理
10、论的依据，不正确的说法是以研究自我概念为主要内容（习题19）（是以强迫症和癔病两种病的研究为基础的）。随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变包括（习题214）：经典的精神分析理论基本被所谓“新精神分析”理论所代替；将关注重点从“本我”移植到“自我”； 将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”。随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括彻底抛开关于潜意识的研究（习题20，0511-3-72，0511-2-66）。精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实是认知神经心理学的出现（习题21，0511-3-65）。下列说法中符合“学科理论替代”观点的是“替代”可以是革命性变化（习题22）（可
11、以是渐进的和革命性的）。（二）行为主义的解释行为主义心理学介入变态心理学的早期记载是巴甫洛夫用高级神经活动学说说明了人类的异常心理现象（习题23）。不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解释的描述是通过演绎式的方法（习题24）（是用类比的方法来解释的）。依据巴甫洛夫的理论，符合区分神经症和精神病的判断的表述是两者的区别在神经活动障碍的复杂性或精细特征上（习题25）。符合巴甫洛夫关于神经症和精神病原因的描述的说法是是大脑兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突（习题26）。关于行为主义心理学研究的一般技术路线，正确的说法是通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程（习题27）。关于行为主义理论整合的
12、趋势，不正确的表述是巴甫洛夫的经典条件反射与认知理论潮流的结合（习题28）（是行为主义心理学与现代脑科学的结合）。（三）存在人本主义心理学的解释符合人本主义对异常心理的解释的表述是“自我”无法实现的结果和趋于完善的“潜能”特征受阻（习题29）。不符合人本主义理论的实质的表述是带有分析性特色的宗教性理论（习题30）（目前仍然是一种哲学理念）。不符合人本主义理论的特征的描述是吸收了以往心理学各种理论的合理内核（习题31）。第二节 正常心理与异常心理及其区分（257）第一单元 正常心理与异常心理的概念（257）正常心理活动的三大功能：能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展；能保障人作为社
13、会实体，正常地进行人际交往；能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性。不属于人类正常心理活动的主要功能的描述是能防止人的各类躯体疾病（习题32）。第二单元 心理正常与心理异常的区分（257）区分心理正常与心理异常的方法不包括半标准化区分法（习题33）。区分方法包括：常识性；标准化；非标准化；心理学的区分。一、常识性的区分在常识性区分法中，判断心理正常与心理异常的关键不包括有无明显躯体反应（习题34，0511-2-71）。常识性的区分方法归纳为4点：（一）离奇怪异的言谈、思想和行为（二）过度的情绪体验和表现（三）自身社会功能不完整（四）影响他人的正常生活二、非标准化的区分正常与异常心理的
14、5种非标准化区分区分角度对心理异常的解释1统计学角度将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模2文化人类学角度将心理异常理解为对某一文化习俗的偏离3社会学角度将心理异常理解为对社会准则的破坏4精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念或行为5认知心理学角度将心理异常看作是个体主观上的不适体验不属于以“非标准化标准”判断心理正常与心理异常的主要内容的描述是从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致（习题35）三、标准化的区分（4类判别标准，0412-3-169）对人的心理正常与心理异常进行判别时，不属于“标准化区分”法的内容的表达是伦理学标准（习题43）。1医学标准对人的心理正常与心理异常进行判别时，符合“医学标准”的涵义的表述是将心理障碍当做躯体疾病一样看待（习题44，0506-2-88）。对人的心理正常与心理异常进行判别时，不符合“医学标准”的内涵的表述是将心理问题与统计学标准联系起来（习题45）。2统计学标准不符合“统计学标准”对心理正常与心理异常的分析判断的描述是“心理异常”是绝对的，它是一个恒定的因子（习题46）。对人的心理正常与心理异常进行判别时，反映了“统计学标
