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1、特别的爱给特别的你【问题与思考】1. 如何对待特殊家庭的孩子。2. 如何引导家长正确教育这些孩子。【案例故事】 我们班有一个特殊的孩子小雨。说他特殊是因为他的身世很特殊：他不是爸爸妈妈的亲生孩子。因为爸爸妈妈没有男孩子（在农村没有儿子是要被人笑话、欺负的），所以把远房亲戚的孩子小雨过继了来，当了自己的儿子。小雨是家里的老小，有个姐姐比他大十几岁，因为是家里的“顶梁柱”，所以家里人都非常宠他。小的时候觉得他打人骂人有意思，就由着他，不太管。等他长大了，想管了，却发现管不了了。讲道理，小雨不听；打得轻了，不起作用；打得重了，害怕村里人说闲话：就不是亲生的。随着年龄的增长，小雨的毛病越来越多，在家里
2、除了不敢打骂爸爸以外（爸爸因为上班，经常不在家，主要是妈妈管他），谁都敢打、敢骂，一点也不听话，还随便拿别人的东西。在学校也不好好学习，同学都不愿意理他。了解到这些情况后，我没有直接找小雨谈话，而是结合我所带学科的教学，开展了一次口语交际活动，主题就是歌颂伟大的父爱、母爱。这次活动开展得相当成功，同学们都能从日常生活的小事中感受到父母深深的爱，那场景感染了班里的每一位同学，当然也包括小雨。我们还展示了积累的歌颂父爱、母爱的名人名言。最后，我出示了这样几句俗语：“娘痛儿，路样长；儿痛娘，线样长 ;娘想儿，长江水；儿想娘，哭一场 ;娘想儿，长如江；儿想娘，扁担长。”请同学们说说对它的理解，感悟我们
3、给予父母的远比父母给予我们的少得多。当天的课后实践活动就是为父母做一件好事。第二天，我便对小雨进行了家访。他妈妈告诉我，小于昨天放学后可乖了，还主动帮她扫地了，这正是我想听到的结果。随后在课堂上，我特意表扬了小雨，他不好意思地低下了头。课后，我又单独找他谈话，谈了父母的艰辛，谈了父母对他的爱，谈了父母对他的希望。那一次，我看得出他的心灵受到了很大的触动。以后，我家访的次数更多了：向家长介绍孩子在学校的进步，共同探讨教育孩子的方法。有一次，小雨又没完成家庭作业，我跟着他一起回家寻求家长的帮助。进家门时碰到了一位邻居，这位大妈开玩笑说：“看，老师又来了，小雨作业又没做完吧？”为了维护孩子的自尊心，
4、我应声回答说：“完了，他最近表现特别好，我来告诉他爸妈。”小雨当场就愣住了。我催着他赶快吃饭，借机把真实的目的告诉了他爸爸。在去学校的路上，我对小雨说：“你看，老师今天在那位大妈和爸爸妈妈面前替你保住了面子，你能不能给老师也挣回个大大的面子呢？”小雨使劲地点着头。以前的交流加上这次真实的事例也慢慢改变了小雨家长原先的教育方式，小雨在家的表现越来越好了。其实，在对小雨的观察中，我发现他很聪明，学习方面理解力特别好，只是遗忘现象比较严重。行为习惯方面他心里也能分清是非曲直，只是缺少正确的教导，管不住自己。因此，在学习中，我经常给他开小灶，想着办法帮他找规律，加深对知识的记忆，并不断地换着花样复习巩
5、固，使他比较牢固地掌握基础知识。给他留课外作业，我也是保证做到少而精。我还把自己买的很多课外阅读书优先借给他，拓展他的知识面，增加他运用所学知识解决问题的能力，。我还找了一位离他家比较近的学习好、自制能力强的同学与他同桌，方便随时提醒、帮助他上课认真听讲，按时完成作业，现在，他已经能轻轻松松地考个良好成绩了。行为习惯方面，在第一次发现他拿别人东西时，我就认真地问他，那样做对不对？他摇摇头，表示知道那样做不对。我就告诉他，如果在学校学习，缺少学习用具，可以找我，我绝对把我最好用的文具借给他；如果在学校肚子饿了，也找我，我会立刻给他钱，让他买他最爱吃的饼夹菜或方便面，绝不让他饿着肚子上课。此后，他
6、确实找我借过几次文具，但用过之后都还给了我。在发现他没吃早饭时，我也主动给他买了好几次吃的，搞得他都不好意思了。此后，再也没有学生找我告状，他拿别人东西了。我更加注意发现他的闪光点以激励他。有一次，我外出学习回来，发现班里多了一个垃圾盆。询问了半天才有学生告诉我说，班里一位家庭情况不好的同学不小心碰破了班里的水盆，急得直哭。小雨带头捐了角钱，其他同学见状，也争先恐后地你角，我角的，一共捐了元钱，买了个新水盆，这样才多了个垃圾盆。小雨还不让告诉我。多好的孩子呀！我顺势就接着问孩子们：“你们觉得小雨今天表现怎么样呀？”同学们七嘴八舌地说：“他乐于助人”，“他也有优点”，“我以后要多帮他学习”听了同
7、学们的话，小雨笑了。我又问他：“听了大家的话你有什么感受？”小雨坚定地说：“我以后不欺负同学了，我也要好好学习。”我带头鼓起掌来，顿时，教室里响起了热烈的掌声。我知道，小雨这时的心情一定很激动。在以后的日子里，小雨都在努力地改变着自己，但反复是免不了的。每次遇到这样的情况，我都会去耐心引导他，寻找新的闪光点去激励他，他在学校的表现越来越好，再也没拿过别人的东西，学习成绩也提高了许多。这真是个被摔坏了的“好”盆子！ 小雨在老师与家长共同的努力下简直大变了样。他不再打骂妈妈、姐姐了，会帮妈妈干活了，学习也进步了。村里人都奇怪地说：“这孩子咋变了个人似的？”在我的眼里，每一个学生都是我的挚爱，我的自
8、豪，我心中的希望。那些命运多舛的孩子更是我特别关注的对象。学生雯雯是一位借读生，刚转到我们班时，学习成绩不太好，还特别胆小，身体也不好。我就特别关注这个学生：经常给她买早点，帮她补习功课，和她一起玩。渐渐地，雯雯开朗了，学习成绩也提高了。“我想不厌其烦地再三重复：关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”苏霍姆林斯基那年冬天，雯雯接连三天早上发烧，每次我一进教室就发现了。我立刻给了钱，让同学带雯雯去村里的卫生所看病，买回药，让雯雯服下。第三天，陪她去的学生回来告诉我说，医生说了，如果雯雯明
9、天再发烧就不要去了，得去大医院检查。放学后，我用自行车送雯雯回家。开门的是位年轻的母亲，后面跟着个两岁左右的小女孩。我说明来意，那位年轻的母亲请我坐下，说等雯雯的爸爸回来领雯雯去检查。我觉得挺纳闷，后来才听雯雯的爸爸说，雯雯很小的时候，她妈妈就去世了，雯雯在舅舅家呆了几年，他又把雯雯接了回来。于是雯雯就有了现在的妈妈和妹妹。可雯雯性子特倔，不肯认这个妈妈，所以后妈不太管她，有时还打她。知道这个情况后，我对雯雯更加关心了，经常送她回家。几次接触后，我发现雯雯的新妈妈人也挺好的，于是就老当着新妈妈的面夸雯雯在学校有多乖，表现有多好。在学校，我又给雯雯讲新妈妈对她的关心。我还动员雯雯的爸爸在女儿和妻
10、子之间多调节。慢慢地，雯雯和新妈妈的关系缓和了。新妈妈经常带雯雯去洗澡，给她买衣服，待她像亲女儿一样了。后来，雯雯在一篇作文中说，她想开口叫这位新妈妈，却叫不出口。我就鼓励她大胆一些，想做就做。过了一个星期，雯雯又递了一张纸条给我，说她叫出口了，妈妈很高兴，而我则更高兴。 特殊家庭的孩子需要老师特别的爱，班主任特别的爱是他们干涸心灵的甘霖。我对小雨、雯雯耐心、爱心的辅导已初见成效。但愿他们能天天向上。但愿世间每个家庭都和和美美。【点评】人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。作为孩子第一任老师的父母，是最好的老师，家庭是孩子最好的学校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影响着孩子的一生。然而，生活在特殊家庭里的学生因为家庭的种种变异以及因家庭变异所带来的教育方法不当，在行为习惯、学习成绩、心理发育等方面都有着差异。本则案例中，教师对于特殊家庭学生的教育非常重视，能用充满智慧的满腔的爱从日常生活、行为习惯、学习成绩、心理发育等方面加倍关心这些孩子，还能引导其他学生帮助这些孩子，使自己真正成为这些孩子的好朋友，使班级真正成为这些孩子的温暖的“家”。同时，教师还非常重视与这些特殊家庭进行沟通，在真实的情景中与家长共同探讨、交流正确的教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家、在校的表现，与家长共同商量教育的对策，使我们的教育更有效。
