看螳螂捕蝉 阅读理解

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1、看螳螂捕蝉 阅读理解 看螳螂捕蝉下课的铃声刚才响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和冲动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼忽然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：老师，只螳螂要吃知了！顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正后方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。一

2、个冒失鬼伸早正要去抓。被老师及时制止了：不要动！快叫同学们来看。不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好似唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。忽然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了忽然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丢失了对抗能力，一动也不动了。抓住了，抓住了！一直处于紧张状态的同学们立即活泼起来。突然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅

3、膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双尖锐的镰刀刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动荡叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反馈了。这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。同学们！老师说，你们看分明螳螂是怎么捕蝉了吗？看分明了！大家异口同声地答复。接着老师说：?蝉这篇课文的作者注意察看全过程，对重点局部进行了细致的察看才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种察看办法。经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导

4、我们到实践中去锻炼察看事物的能力呢！1给下面的字注上拼音，并读通文章。()()()()潭蜕棕屏壳2查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。千载难逢载：千载难逢：恍然大悟悟：恍然大悟：3.在句子中填上适当的象声词。(1)小鸟的翅膀发出的响声。(2)蝉在树枝上地叫个不停。(3)下课的铃声()响了起来。(4)门()的一声开了。(5)大街上响起了()的鞭炮声。4说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用/表示。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好似唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。忽然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了忽然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丢失了对抗能力，一动也不动了。5给文章分段，然后用归并法概括第三段的段落大意。第三段共有4个自然段。第7自然段段意：第8自然段段意：第9自然段段意：第10自然段段意：第三段的段意：6在括号里填上适宜的动词。()蛐蛐()蝉蜕()小鱼标本文章蝴蝶.