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苏武传教案学科语文授课教师王禹授课内容苏武传教学目标1、了解人物传记写作要点。2、分析苏武这一人物形象，体会文章鲜明的对比对塑造人物的作用。3、领悟苏武坚贞不屈的爱国精神和民族气节及现实意义。重 点通过自杀、反劝降、牧羊等关键情节，对比分析苏武人物形象难 点如何引导学生客观地分析评价历史人物言行的选择教学手段PPT板书教 学 过 程 设 计一、导入新课：二、教学过程：（一）传记写作要点（二）归纳主要故事情节（三） 通过问题归纳苏武形象及精神特质1、 如何理解是苏武的两次自杀行为？2、 卫律和李陵如何对苏武劝降的？3、 苏武在囚禁流放之前曾两次自杀，后来又想方设法地活下去，牧羊北海，前后行 为是否矛盾？（四） 探讨苏武的现实意义。（五） 高考试题模拟下面对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。（六） 作业 以“苏武，我想对你说”写一篇感悟，300字左右
