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1、2 2祖父的园子祖父的园子课后练习课后练习一、下列加点字读音有误的一项是一、下列加点字读音有误的一项是(D)A.蚌蚌.壳壳(bnbn)B.倭倭.瓜瓜(w w)C.毛毛嘟嘟.嘟嘟(d d)D.下雨下雨啰啰.(l louou)点拨：点拨：“啰啰”应读应读“luoluo”。D二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。我喜欢跟爷爷到园子里玩。爷爷在园子里拿着我喜欢跟爷爷到园子里玩。爷爷在园子里拿着chch toutou(锄头锄头)干活，我就在园子里干活，我就在园子里xixi unun(瞎逛瞎逛)，时时而捉而捉mm zhzh(蚂蚱蚂蚱)，时而追，时而追hh didi(蝴蝶蝴蝶)，时而，时而摘摘y yngn
2、g t t o o(樱桃樱桃)，开心极了。，开心极了。锄头锄头瞎逛瞎逛蚂蚱蚂蚱蝴蝶蝴蝶樱桃樱桃三、三、新题型新题型根据图片内容可知，下面词语中根据图片内容可知，下面词语中“承承”的意的意思是本义的一项是思是本义的一项是(B)“承承”的甲骨文字形，上面像跽跪的人，的甲骨文字形，上面像跽跪的人，下面像两只下面像两只手，合起来表示跽跪的人被双手捧手，合起来表示跽跪的人被双手捧着或接着。本义：捧着或接着。本义：捧着、托着。着、托着。A.秉秉承承.B.承承.重重C.继继承承.D.承承.担担B点拨：点拨：本题考查字义。在理解词语意思的基础上理解字的意思，本题考查字义。在理解词语意思的基础上理解字的意思，进
3、而作出判断。由题中内容可知，进而作出判断。由题中内容可知，“承承”的本义是的本义是“捧着、托捧着、托着着”。A.“秉承秉承”中的中的“承承”意思是意思是“接受接受(命令或吩咐命令或吩咐)”；B.“承重承重”中的中的“承承”意思是意思是“托着；接着托着；接着”，与本义一致；，与本义一致；C.“继承继承”中的中的“承承”意思是意思是“继续，接续继续，接续”；D.“承担承担”中的中的“承承”意思是意思是“担当担当”。四、四、新情境新情境明明学习了课文之后，将文章的词语进行了明明学习了课文之后，将文章的词语进行了分分类梳理，还将这些词语送回到园中的景物中。他发现这类梳理，还将这些词语送回到园中的景物中
4、。他发现这样梳理有助于丰富自己的创意语言资料库。样梳理有助于丰富自己的创意语言资料库。1.分类分类梳理。梳理。(填序号填序号)A.细节细节特点特点 B.精神面貌精神面貌 C.形状形状颜色颜色第一类第一类(A)：满身金粉、满身绒毛：满身金粉、满身绒毛第二类第二类(C)：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠悠悠第三类第三类(B)：新鲜漂亮、光芒四射、健康漂亮：新鲜漂亮、光芒四射、健康漂亮ACB2.选择选择搭配。搭配。(选择上题中恰当的词语填空选择上题中恰当的词语填空)蝴蝶蝴蝶(满身金粉满身金粉)蜜蜂蜜蜂(满身绒毛满身绒毛)太阳太阳(光芒四射光芒四射)天空天空(
5、蓝悠悠蓝悠悠)花草花草(新鲜漂亮新鲜漂亮)狗尾草狗尾草(毛嘟嘟毛嘟嘟)点拨：点拨：根据课文内容和事物本身的形态特点来选择。体会梳理的价根据课文内容和事物本身的形态特点来选择。体会梳理的价值，不断丰富自己的创意语言资料库。值，不断丰富自己的创意语言资料库。满身金粉满身金粉满身绒毛满身绒毛光芒四射光芒四射蓝悠悠蓝悠悠新鲜漂亮新鲜漂亮毛嘟嘟毛嘟嘟五、对下列句子运用的修辞手法五、对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是判断有误的一项是(B)A.蜻蜓蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？飞得那么快，哪里会追得上？(反问反问)BB.拍拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一
6、两声，好像对对面的面的土墙都会回答似的。土墙都会回答似的。(比喻比喻)C.黄瓜黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结结一一个瓜。个瓜。(拟人拟人)D.祖父祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就就栽花栽花；祖父拔草，我就拔草。；祖父拔草，我就拔草。(排比排比)点拨：点拨：B项中把项中把“土墙土墙”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。当作人来写，运用了拟人的修辞手法。六、品读句子，完成练习。六、品读句子，完成练习。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树榆树先呼叫，先呼
7、叫，来来了雨，了雨，榆树榆树先冒烟先冒烟 1.加点加点部分写出了榆树部分写出了榆树 的特点，这样的特点，这样的描写包含着的描写包含着“我我”的欢喜之情。的欢喜之情。点拨：点拨：本课考查理解能力和运用能力。加点部分的两个本课考查理解能力和运用能力。加点部分的两个“先先”字写字写出了无论是风来还是雨来，榆树最先承受，突出了榆树高大的特点；出了无论是风来还是雨来，榆树最先承受，突出了榆树高大的特点；而而“呼叫呼叫”“”“冒烟冒烟”则写出了榆树充满生机的特点。则写出了榆树充满生机的特点。高大高大、充满生机充满生机2.仿照仿照例句，选取一种事物，从不同方面突出这种事物的例句，选取一种事物，从不同方面突出
8、这种事物的某个特点。某个特点。示例：示例：这玫瑰花在院子的角落里这玫瑰花在院子的角落里，来了大风来了大风，玫瑰先玫瑰先点头点头，来了阳光来了阳光，玫瑰先燃烧玫瑰先燃烧。七、祖父的园子选自萧红的呼兰河传，如果让你七、祖父的园子选自萧红的呼兰河传，如果让你给给呼兰河传设计插图，下列不适合画入封面图片中的呼兰河传设计插图，下列不适合画入封面图片中的一项是一项是(C)CA.园子园子里的蝴蝶、蜜蜂、黄瓜、倭瓜等动植物自由自在里的蝴蝶、蜜蜂、黄瓜、倭瓜等动植物自由自在地地生活。生活。B.祖父祖父带着带着“我我”在园子里快乐劳作。在园子里快乐劳作。C.“我我”在森林中散步，听小鸟歌唱。在森林中散步，听小鸟歌
9、唱。D.“我我”在园子里追蜻蜓。在园子里追蜻蜓。点拨：点拨：本题考查理解能力。本题考查理解能力。祖父的园子祖父的园子选自萧红的自传体长篇小说选自萧红的自传体长篇小说呼兰河传呼兰河传，课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲，课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了述了“我我”和祖父在园子中的生活。提供的选项中只有和祖父在园子中的生活。提供的选项中只有C项未涉及园项未涉及园子中的景物以及子中的景物以及“我我”和祖父在园子中的活动，因此答案选和祖父在园子中的活动，因此答案选C。整体感知整体感知1.新题型新题型根据课文补充思维导图，并填空。根据课文补充思维导图，并填空。示例：示例：拔
10、草拔草种小白菜种小白菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜作者描写了一个平静、自由的园子，表达了作者描写了一个平静、自由的园子，表达了“我我”对祖父深沉的对祖父深沉的 ，对童年园子中，对童年园子中生活生活的的 。点拨：点拨：本题考查检索和理解能力。本题考查检索和理解能力。祖父的园子祖父的园子讲的是关于讲的是关于“我我”小时候在祖父的园子里的见闻感受，关于小时候在祖父的园子里的见闻感受，关于“我我”的活动的活动在第在第414自然段中可以找到。自然段中可以找到。热爱与依恋热爱与依恋深深怀念深深怀念 多彩的园子多彩的园子2.蜜蜂蜜蜂则嗡嗡则嗡嗡地地飞着，满身绒毛，落到一朵飞着，满身绒毛，落到一朵花花上上，胖乎乎，胖
11、乎乎，圆滚滚，圆滚滚，就就像一个小毛球似的不动了。像一个小毛球似的不动了。加点词语主要描写了蜜蜂的加点词语主要描写了蜜蜂的(A)A.动作动作样子样子B.样子样子姿态姿态C.形状形状动作动作D.动作动作声音声音A 3.花园花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。下面对下面对“明晃晃明晃晃”一词理解不正确的一项是一词理解不正确的一项是(A)A.这个这个词写出了太阳照在花园里十分刺眼。词写出了太阳照在花园里十分刺眼。B.这个这个词表现了花园在词表现了花园在“我我”记忆里的样子。记忆里的样子。C.这个这个词体现出花园里色彩鲜明，充满生机。词体现出花园里色彩鲜
12、明，充满生机。D.从从这个词可以看出这个词可以看出“我我”对园中之物的喜爱之情。对园中之物的喜爱之情。A点拨：点拨：本题考查对词语的理解。根据语境可知，本题考查对词语的理解。根据语境可知，“明晃晃明晃晃”一词在一词在句中形容的是花园的样子、花园里的景物，不是形容太阳光的，句中形容的是花园的样子、花园里的景物，不是形容太阳光的，因此因此A项不正确。项不正确。自由的园子自由的园子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，
13、都是自由的。么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，上天去，也没有人管。也没有人管。4.选段选段是围绕哪两句话来写的？请画上波浪线。是围绕哪两句话来写的？请画上波浪线。点拨：点拨：本题考查检索能力。选段
14、通过对园中景物的描写，表现本题考查检索能力。选段通过对园中景物的描写，表现了园中的景物都是自由的。围绕这个意思，从选段中找出相关了园中的景物都是自由的。围绕这个意思，从选段中找出相关句子并画出来即可。句子并画出来即可。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么怎么样，都是自由的。样，都是自由的。5.新题型新题型读一读，照样子填一填；再加入自己的想象，进读一读，照样子填一填；再加入自己的想象，进行仿写。行仿写。虫子虫子叫了叫了蝴蝶蝴蝶飞了飞了在天上在天上逛似的逛似的在散在散步步似的似的在跳舞在跳舞似的似的点拨：点拨：本题考查检索能力和运用能力。根
15、据选段前三句话即可提取出本题考查检索能力和运用能力。根据选段前三句话即可提取出信息补充思维导图。仿写时可以想一想园子里还会有什么事物是自信息补充思维导图。仿写时可以想一想园子里还会有什么事物是自由的，它在做什么，像我们人在做什么一样，写出来即可。由的，它在做什么，像我们人在做什么一样，写出来即可。6.选段选段中画横线的部分，作者采用了中画横线的部分，作者采用了 、的修辞手法，句中一连用了的修辞手法，句中一连用了7个个“愿意愿意”，写出了园子中，写出了园子中的一切的一切 ，充分表，充分表达了作者达了作者 之情。之情。拟人拟人排比排比过着无拘无束的生活过着无拘无束的生活对对自由快乐的园子的喜爱自由
16、快乐的园子的喜爱、留恋留恋、怀念怀念点拨：点拨：本题考查评鉴的能力。画线句把本题考查评鉴的能力。画线句把“倭瓜倭瓜”“”“黄瓜黄瓜”“”“玉米玉米”当作人来写，使它们具有人的意愿，运用了拟人的修辞手法。当作人来写，使它们具有人的意愿，运用了拟人的修辞手法。画线句围绕园中的一切都是自由、快乐的这一主题，作者连用画线句围绕园中的一切都是自由、快乐的这一主题，作者连用三个相似的句式，运用了排比的修辞手法，表达出对自由快乐三个相似的句式，运用了排比的修辞手法，表达出对自由快乐的园子的喜爱、留恋和怀念之情。的园子的喜爱、留恋和怀念之情。7.新题型新题型请将课后的阅读链接与课文对照，填出关键语请将课后的阅读链接与课文对照，填出关键语句，再尝试着归纳出你的发现。句，再尝试着归纳出你的发现。材料材料祖父祖父小主人小主人园中景物园中景物课文课文大笑、还大笑、还在笑在笑要做什么，就做什么；要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样要怎么样，就怎么样样样都有，样样都有，新鲜漂亮新鲜漂亮阅读阅读链接链接 )示例：示例：埋着、埋着、死死了了逃荒去了逃荒去了不能想不能想象了象了材料材料祖父祖父小主人小主人园中景物园中
