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1、 第三届技能节说课比赛机械制图说课稿：、点的投影、直线的投影、平面的投影说课者：机电组苏理想二一三年五月二十七日点的投影说课稿一、说教材点的投影是选自王幼龙主编，高教社出版的机械制图教材，第三章第3节的内容。课文主要内容是将点放在三投影面体系中，采用正投影的方法进行分析。在第三章中，它是既对投影法的延伸，也为直线的投影知识作铺垫、打基础。因此，本节从三个方面制定教学目标，具体是：（1）知识目标：熟悉点的投影，理解用坐标表达点和点的投影，掌握点的投影规律。（2）能力目标：会根据投影判断空间点的位置，培养学生观察能力、空间想象能力和形象思维能力。（3）思想目标：培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真
2、的工作态度。教学重点：灵活运用点的投影规律来解决实际问题。 教学难点：点的投影规律。课时安排:2课时。教学器材：多媒体课件、 模具、挂图、圆规、三角板。二、说教法这次课我以直观教学法为主，结合启发诱导法、类比讨论法和讲练结合法。让学生通过读图、作图的实践活动，让学生独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。直观教学法：采用了多媒体课件和模型演示的方式，一方面使空间点的这一形象在学生的大脑中定格，另一方面将听觉与视觉相结合，让学生高效获取知识。启发诱导法：在讲课过程中恰当地设置问题，引导学生思考和分析问题，目的是发挥学生的主观能动性，帮助学生主动学习。类比讨论法：使学生通过比较而知异同，可以
3、加深学生对知识点的领悟。讲练结合法：以讲带练，训练学生的读图、作图能力。三、说学法我们面对的教学对象是机电专业初中起点的学生，学生的基本素质较差，空间想象能力和形象思维能力较弱，但学习机械制图的兴趣很浓厚。根据学生的心理、知识能力状况，我对学生采取“观察分析讨论归纳训练”的学习模式。这样做符合由浅如深，循序渐进的教学规律，也能做到理论联系实践。四、说教学过程设计思路：在通读教材、大纲的基础上，围绕教学内容设计、开展一系列活动，让学生在教师的引导下以“自主、合作”的方式探究问题。（四个环节）1、创设情境，导入新课 复习 投射线与投影面的关系？答：垂直。 提问 (1)点A在投影面上有投影吗？(2)
4、空间点A在三面投影中，也有投影吗？请将它作图出来.结论 学生自己可得出结论：点在投影面上有投影。引导学生作出A点投影，从中寻找点的投影规律，为各种点的表示形式埋下伏笔。【设计意图】：通过复习旧知识，设计出与新知识有关的问题，为学习新课埋下伏笔，激发学生探究的兴趣。2、新课讲授，引导探索 （分两步骤）(一)、观察、分析点A在三面投影中的投影，可以得出结论：（1）点的投影特性(板书)：点的投影永远是点。（2）点的投影标记(板书):自A点向三个投影面作垂线，得垂足a、a、 a即为A点的H面投影、V面投影、W面投影；再用细实线连起来便于分析。（3）点的投影规律：aa、aa的连线分别会与 X、Z轴垂直，
5、a到Y 的距离会等于a到Yw的距离。即仍符合“长对正，高平齐，宽相等”的投影规律。（4）点的坐标（板书):A到V面的距离是宽，以Y标记，如此，A到W面、H面的距离就是长、高，以X、Z标记，即A得坐标为(x,y,z).那么a、a、 a的坐标分别是（x,y）、（x,z）、（y,z），如果告诉了其中的两个投影，就可以求出第3个投影来。【设计意图】：以“点在三投影面体系中的投影”为出发点，引导学生从四个不同的角度观察、分析，得出结论，有利于学生系统认识问题。(二)、讲练结合、分析归纳。练习1：已知了两个投影，求出第3个投影的三种情况。练习2：作出点A、点B的投影，并进行分析两点的相对位置。 可以得出结
6、论：两点的相对位置（板书)：是由两点的坐标差决定的。如A点的三个坐标都比B大，那么A在B的左、前、上方。重影点的投影（板书)：是因为两点的某两坐标值相同。其标记就是判断两点的可见性，由坐标大的为可见，小的不可见(不可见的加括号表示,如a(b)。【设计意图】：运用已有知识解决预先设计的问题，并从中启发，获得新知。这样既能加强对原有知识的理解和运用，同时也为获得新知扫除思维上的障碍。3、巩固练习，启迪思维设计两个层次的练习：一是基本练习，目的是抓住教学重点，使学生熟练掌握本节知识；二是变式练习，使学生正确、熟练地运用本节知识解决问题。【设计意图】：通过课堂的讲练结合，及时运用所学知识解决实际问题，
7、深化学生对知识的理解。4、小结全课，巩固提高让学生小结学到的知识，然后相互交流，师生共同评价。最后，布置作业，巩固提高。【设计意图】：通过学生交流小结、师生共同评价使学生对所学知识有一个完整、系统的认识，能及时发现存在的疑问，并得以纠正。课外作业能让学生及时复习、避免遗忘、强化记忆、加深印象。附：板书设计板书内容分两部分阐述：1、主板书用概括性的语言或图示来展示本节教材的重、难点。2、副板书是对主板书的讲解和提示。同时，用来给学生练习。直线的投影说课稿一、说教材直线的投影是选自王幼龙主编，高教版社出版的机械制图教材，第三章第4节的内容。课文主要内容是将直线放在三投影面体系中，正投影法进行分析。
8、在第三章中，它既是对点的投影的延伸，也为平面的投影知识作铺垫、打下基础。因此，本节的教学目标是：（1）知识目标：熟悉直线的投影，理解用坐标表达直线和直线的投影，掌握直线的投影规律。（2）能力目标：会根据直线的投影判断直线的空间特征，培养学生观察能力、空间想象能力和形象思维能力。（3）思想目标：培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。教学重点是：灵活运用直线的投影规律来解决实际问题。 教学难点是：直线的投影特性。教学课时:2课时。教学器材：多媒体课件、 模具、挂图、圆规、三角板。二、说教法这次课我以直观教学法为主，结合启发诱导法、类比讨论法和讲练结合法。让学生通过读图、作图的实践活动，促
9、使学生独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。直观教学法：采用了多媒体课件和模型演示的方式，一方面使空间直线的这一形象在学生的大脑中定格，另一方面将听觉与视觉相结合，让学生高效获取知识。启发诱导法：在讲课过程中恰当地设置疑问，引导学生分析和思考问题，目的是发挥学生的主观能动性，帮助学生主动学习。类比讨论法：使学生通过比较而知异同，可以加深学生对知识点的领悟。讲练结合法：以讲带练，训练学生的读图、作图能力。三、说学法我们面对的教学对象是机电专业初中起点学生，学生的基本素质较差，空间想象能力和形象思维能力较弱。但学习机械制图的兴趣很浓厚。根据学生的心理、知识能力状况，我对学生采用“观察分析讨
10、论归纳训练”的学习模式。这样做符合由浅如深，循序渐进的教学规律，也能做到理论结合实践。四、说教学过程设计思路：在通读教材、大纲的基础上，围绕教学内容设计、开展一系列活动，让学生在教师的引导下以“自主、合作”的方式探究问题。（四个环节） 1、创设情境，导入新课复习 空间A点、B点在三面投影的投影。 设问 (1)已知了A点、B点的投影，能求出直线AB的投影？(2)任意放置直线AB，它们的投影是否会一样吗？请学生回答。结论 学生自己可得出结论：将A点、B点连接起来就得到直线AB的投影。任意放置直线AB，它们的投影不一样。引导学生寻找直线的投影规律，为各种直线的表示形式埋下伏笔。【设计意图】：通过复习
11、旧知识，设计出与新知识有关的问题，为学习新课埋下伏笔，激发学生探究的兴趣。2、新课讲授，引导探索 （三个步骤）(一)、观察、分析直线AB相对投影面倾斜、平行、垂直时的情况，可以得出结论：（1）直线AB倾斜于投影面时(板书)：投影变短线，为收缩性。（2）直线AB平行于投影面时(板书)：投影实长现，为真实性。（3）直线AB垂直于投影面时(板书)：投影聚一点，为积聚性。【设计意图】：借助直接经验，通过观察、分析，归纳出结论，有利于培养学生的发现问题的能力。(二)、上述结论启示：直线相对于投影面的位置关系决定投影特性。观察、对比在三投影面体系中，直线相对于投影面的三种位置关系，可以得到以下结论：（板书
12、）一般位置线(均处于倾斜)、投影面平行线(1平行+2倾斜，正平线、水平线、侧平线)、投影面垂直线(1垂直+2平行，正垂线、铅垂线、侧垂线)。【设计意图】：在上述结论的启示下，顺势诱导学生回答与教学重点有关的问题，为教学重点的展开，作好铺垫，起到承上启下，自然过渡的作用，保持思维的连贯性。(三) 、观察、探索直线在三投影面体系中的投影特性。（1）分析直线AB相对三投影面均处于倾斜位置时的投影特性，可以得出结论：此类直线为一般位置直线(板书)。在三面投影中，仍是倾斜直线，投影长度均小于实长。 （2）分析直线AB相对一投影面是平行时，另两面是倾斜时的投影特性，可以得出结论：此类直线为投影面平行线(板
13、书)。在所平行的投影面上的投影为一段实长的斜线，其他两个投影平行于相应的投影轴，长度缩短。 （3）分析直线AB相对一投影面是垂直时，另两面是平行时的投影特性，可以得出结论：此类直线为投影面垂直线(板书)。在所垂直的投影面上的投影积聚为一点，其他两个投影平行于相应的投影轴，反映实长。 【设计意图】：运用己知，采用观察、对比的方法获取新知，既有利在思维上扫除障碍，也能找到其中的异同点，深化对知识点的领会。3、巩固练习，启迪思维设计两个层次的练习：一是基本练习，目的是抓住教学重点，使学生熟练掌握本节知识；二是变式练习，使学生正确、熟练地运用本节知识解决问题。【设计意图】：通过课堂的讲练结合，及时运用
14、所学知识解决实际问题，深化学生对知识的理解。4、小结全课，巩固提高让学生小结学到的知识，然后相互交流，师生共同评价。最后，布置作业，巩固提高。【设计意图】：通过学生交流小结、师生共同评价使学生对所学知识有一个完整、系统的认识，能及时发现存在的疑问，并得以纠正。课外作业能让学生及时复习、避免遗忘、强化记忆、加深印象。附：板书设计板书内容分两部分阐述：1、主板书用概括性的语言或图示来展示本节教材的重、难点。2、副板书是对主板书的讲解和提示。同时，用来给学生练习。平面的投影说课稿一、说教材平面的投影是选自王幼龙主编，高教社出版机械制图教材，第三章第5节的内容。课文主要内容是将平面放在三投影面休系中，
15、采用正投影法进行分析。在第三章中，它是对直线的投影的延伸，为基本几何体知识作铺垫、打下基础。因此，本节的教学目标是：（1）知识目标：熟悉平面的投影，理解用坐标表达平面和平面的投影，掌握平面的投影规律。（2）能力目标：会根据平面的投影判断平面的空间特征，培养学生观察能力、空间想象能力和形象思维能力。（3）思想目标：培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。教学重点：灵活地应用平面的投影规律来解决问题。 教学难点：平面的投影特性。教学课时:2课时。教学器材：多媒体课件、 模具、挂图、三角板。二、说教法这次课我以直观教学法为主，结合启发诱导法、类比讨论法和讲练结合法。让学生通过读图、作图实践的活动，让独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。直观教学法：采用了多媒体课件和模型演示的方式，一方面使空间平面的这一形象在学生的大脑中定格，另一方面将听觉与视觉相结合，让学生高效获取知识。启发诱导法：在讲课过程中恰当地设置疑问，引导学生分析和思考问题，目
