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1、田忌赛马教学设计田忌赛马教学设计田忌赛马教学设计1学习目的：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会擅长观察、擅长考虑才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到擅长观察擅长考虑才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体课件。教学设计：一、听一听，想一想1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。播放赛马2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马
2、是古时候人们非常喜欢的一项体育活动。它不仅表达马列的实力，还展示人的智慧。今天，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？师据生所答进展板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能理解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。播放两次赛马场面2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况讲解下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！3、生上台讲解，评价促进。
3、四、演一演，评一评1、你讲解得这样清楚明白，假如宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育讲解员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那一定非常有意思。同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组安排一人作赛马讲解员。每组安排4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一人作赛马讲解。2、掌声有请第一组上台表演。生表演3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？对照课文内容，我们来评一评！4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导：
4、引导想象：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请展开丰富的想象，再在组内说一说，演一演。5、指名“齐威王”上台表演。6、再一组完好地演演。五、访一访，问一问角色转换，老师扮演记者进展赛马现场采访。估计教学程序如下：记者：观看了这场赛马，我老师饰作为一名记者有几个问题想请教大家：孙膑，田忌第二次赛马取胜，这可多亏了你呀！请问当时你是怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意的？孙膑：当时，我看见齐威王的_田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等_不过齐威王的上等马，但肯定能赢齐威王的中等马，田忌的中等马也一定能赢齐威王的下等马，这样调换马的
5、出场顺序，田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个主意。记者：请各位观众评价一下：这是一个怎样的人啊？众生评记者：确实是一个擅长观察、足智多谋的人啊！板书：勤观察 善考虑记者：田忌，祝贺你！第二次赛马大获全胜！这一败一胜，你心里一定很不平静。你一定有许多心里话吧，能跟大家说说吗？田忌：失败并不可怕，最可怕的是丧失了再战的勇气。虚心采纳别人的意见，就会柳暗花明又一村。多一个朋友就多一个计谋，多一个计谋就多一份成功的可能。记者：说得多好！谢谢你的至理名言。记者：尊敬的齐威王，这次你输给了你的手下，你一定很懊恼！其实没什么，常言说得好，胜败乃兵家常事。失败乃成功之母。一次失败买个教训未必
6、不是一件好事。恕我冒昧，敢问大王，您认为这次失败给您的教训是什么呢？齐威王：哎，我太骄傲了哪有不失败的？记者：是的，我们做任何事都就记住“胜不骄，败不馁”！板书：胜不骄 败不馁记者：假如再来第三次赛马，有一批谋士能让您取胜，您愿意挽回败局吗？齐威王：非常愿意，有出此良策者，赏上等马一匹。注：以上采访的田忌、孙膑、齐威王可以是班上任何一个学生，且每个问答不局限于一问一答，鼓励一问多答。六、写一写，练一练1、齐威王已经下了恩赐令，请大家都来为齐威王献出良策，并按照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果。提示：一声锣响，赛马又开场了。齐威王先拿上等马对田忌的中等马，再拿中等马对田忌的下等马，
7、最后拿下等马对田忌的上等马。比赛结果，齐威王胜两场输一场赢了田忌。加“”线处为学生填写。七、读一读，写一写逛作业超市：任选一题做一做1、我国人民有着无穷无尽的聪明才智，像这类以智取胜的故事还很多，如司马光砸缸、乌鸦喝水等。课外，请搜集以智取胜的故事读一读，讲一讲。2、观看运动会上60米赛跑的场面，按一定的顺序将比赛的经过、结果写下来。反思对策问题是现代应用数学的一个重要研究对象，它在消费、科学研究以及日常生活中都有广泛的应用。作为学生接触一些简单的对策问题，理解一些对策方法是非常有益的。成功之处：1.引领学生从数学的角度去分析p 生活或历史事件。在教学中，通过田忌赛马的历史故事引发学生的考虑：
8、在第一次的比赛中，田忌是怎样和齐王对阵的？为什么输了？在第二次比赛中为什么能战胜齐王？为什么要用自己最弱的马对齐王最强的马？从而让学生感悟到田忌以弱胜强的策略产生过程。2.引导学生运用数学方法寻找、分析p 最优策略。在教学中老师通过提出问题：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？让学生填写在书上，从而找到获胜的策略，经历运用数学方法分析p 事件，寻求最优策略的过程，并积累相应的根本活动经历。在应对策略中使学生深化进展考虑，以弱抑制必须满足什么前提条件：一是齐王必须先出，知晓他的应对策略；二是全盘考虑，田忌先以最弱对齐王最强的马，然后再依次应对，从而整体取胜。3.发现报数问题的规律，分析
9、p 应对的策略。在教材的数学游戏中，有这样一道题目：两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。假如让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？在这一问题中，先通过学生实际的报数，初步体会报数的方法，然后让学生发现规律：101+2=31，假如出现余数我先报并且先报余数1，然后对方报2，我报1，对方报1，我就报2，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。假如没有余数就让对方先报，对方报1，我报2，对方报2，我报1，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。假如出现对方先报2，我要想确保获胜，就必须用(10-2)1+2=2
10、2,我就要必须接下来报2，然后对方报1，我报2，对方报2，我报1，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。缺乏之处：这节课内容较多，特别是在处理练习题的游戏中出现了时间不充裕的问题。再教设计：可以把报数游戏用一节课的时间进展练习，发现规律，这样效果会更好。田忌赛马教学设计2教学要求：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变优势为优势。默读课文，按故事情节的开展第一次赛马孙膑劝说第二次赛马为线索，理解段和段之间的承接关系，并给课文分段。学会9个生字，理解“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“目瞪口呆”等词的意思。教具准备：赛马
11、的图片，小黑板教学时间：二课时教学过程 ：第一课时一、导入 新课，检查预习出示课题，田忌是谁？二、自学课文，重点交流，理清层次用四步自学法自学课文。交流预习情况。出示，写近义词夸耀夸耀，夸奖 讥讽。嘲笑，挖苦轻蔑轻视，蔑视 得意洋洋。得意忘形自由交流词义重点：垂头丧气低着脑袋，无精打采。目瞪口呆眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕而发呆。指名分节读文，考虑：田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？出示填空：转败为胜。什么叫“转败为胜”？课文哪一局部是写“败”的？哪一局部是写“胜”的？田忌是依靠什么转败为胜的？通过讨论得出：第、节写田忌初战失败。1318节写田忌再战成功。田
12、忌依靠孙膑的帮助转败为胜。课文是按“失败帮助成功”的顺序来写的，也就是按“第一次赛马孙膑劝说第二次赛马”的顺序来写的。在理清层次、初步理解课文的根底上分段。板书：失败帮助成功。三、反复读文四、布置作业家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片田忌和齐威王各一套，并剪下来。第二课时一、谈话导入田忌赛马，前后两次，为什么一样的马匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们就从“转败为胜”这个词入手，学习文章，探求其中的原因。二、讲读课文第一段田忌与齐威王赛马，第一局为什么田忌都失败了？第一局他们是如何对抗的呢？请大家轻声读课文第一段，找出相关语句。请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形。学生动手操
13、作，老师巡视课堂，找摆得较好的学生。指名一学生上台操作图片，摆放图片。完成后，请该生指着图片说明第一局比赛的情形。老师归纳扳书：第一局第一场：上上。第二场：中中。第三场：下下。那么第一局比赛的结果怎么样？为什么呢？出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一局下来，田忌每场都失败。板书：场场失败失败后的田忌显得怎样？边看插图，边读第一段有关语句，从词语中理解。“扫兴”、“垂头丧气”。理解这两词表达了田忌怎样的心情？指导朗读第一段，注意体会人物的心情。师归纳：第一场比赛田忌用上、中、下等级的马分别与齐威王的上、中、下等级的_赛，结果都失败了。三、学习第二段。
14、师引读：赛马失败的田忌失意地正想分开，可是好友孙膑却来劝慰他生：接读，出示：从刚刚的情形看，大王的_你的快不了多少呀。田忌认为孙膑在讥讽、嘲笑他，可这却是一句很重要的话。请大家想一想：“快不了多少”在这里是什么意思？指名答复：即“快一点儿”或“快得不多”，请大家检查自己摆放的小画片，看是否符合孙膑所说的这句话？连这么细小的地方，孙膑都注意到了，从中我们可以体会到什么？师引读：正因为孙膑对赛马情形作了认真、仔细的观察，所以他生：胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。师：胸有成竹？调换了出场顺序以后，就一定会成功吗？学生各抒己见生：我认为孙膑能取胜，有100的把握。生：我说只有50的可能。假设齐威王
15、也来一个调换顺序，田忌也照样输。师：多好的50啊！那么有没有这种可能呢？请读书，答案在书中。生：我从“得意洋洋”这个词体会到，齐威王的马必定按刚刚的顺序出场。生：“齐威王轻蔑地说：那就来吧！”可以看出齐威王一点没有防范田忌会调换马的出场顺序，田忌的方法出其不意。生：齐威王正夸耀自己的马呢！师：“夸耀”与“夸奖”一样吗？生：“夸奖”是一种鼓励，而“夸耀”表现出了十足的傲气。师：夸奖自己的马该怎么说？夸耀自己的马又该怎么说？生：“这匹马真好！”这是夸奖。“我的马天下无敌！”这是夸耀。师：好，大家又从“夸耀”这个词体会到齐威王压根儿不会想到调换马的出场顺序。我们通过读课文，找根据，看到了孙膑这一个方法看似简单，但是经过了周密的考虑的。过渡体会：孙膑的胸有成竹并充满自信地鼓励田忌再度参赛，他的自信渐渐影响
