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1、实用的台阶教案4篇实用的台阶教案4篇台阶教案 篇1 教学目的改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。理解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排一课时。课前准备预习：识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)为难(gan ga)撬(qiao) 微缺乏道大庭广众阅读课文，复述故事情节。教学设计导入同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不理解一下中国广阔的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说台阶，台阶一文为我们
2、刻画了一个中国农民的典型形象。板书课题。整体感知理解故事情节和人物形象。自读课文。理解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。复述课文。感知课文内容。要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连接，并富于感情。复述之后组织学生进展适当的评价，对遗漏的内容进展补充。考虑、讨论、理解、理解人物形象。考虑题：a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立考虑，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进展课堂发言。提示：a“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲
3、觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b他相信自己的力量，他下定决心，开场漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。研读与赏析老师导学：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的。下面我们考虑讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。考虑题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父
4、亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一局部劳动才能的父亲“回来时，一副假设有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详细?提示：老师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要符合情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动表达了自
5、己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉假设有所失。5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。拓展延伸考虑题：本文的“文眼”是什么?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、开展、高潮、结局都是以此为出发点的。“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了开展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此困难困苦，根在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的消费力，以此迅速改变农村落后相貌，完毕老牛拉破车的日子。作者对父
6、亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的相貌寄予希望。老师小结这篇小说，应当引起我们的深化反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业消费力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会现代化建立的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的奉献。作业写成“研讨与练习”调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比拟，看有了哪些开展。写一份500字的调查报告。台阶
7、教案 篇2 【教学目的】1、知识目的：理解、积累“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。把握父亲形象的特点及意蕴。2、才能目的：把握课文的表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。3、德育目的：感受父亲性格中的艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极安康的心态。【教学重点】把握故事内容，分析p 父亲形象，理解作品的思想感情。【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。【教学方法】1、复述法：本文以农民的儿子作为故事表达者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的.塑造是
8、在情节的开展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。2、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】教学要点引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析p 父亲形象，领悟主旨。教学步骤一、导语设计(背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、诵读感知，整体把握1、出示投影检查学
9、生的字词预习情况：1、注音：凹凼(dng)揩(ki)黏(nin)为难(gn g)硌(g)烦躁(zo)2、释义：揩：擦、抹。为难：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。微缺乏道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。老师提示阅读要点：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样?学生根据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。老师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，
10、他下定决心，开场漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。3、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析p 评价和心得体会。老师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深化理解课文时解决。学生的感知可能有：小说以农民的儿子为故事表达者，采用第一人称的写法。课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相
11、应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。4、合作研讨：学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得
12、详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?为什么“回来时，一副假设有所失的模样”?这种心态怎么理解?从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你是如何对待父亲这个人物形象的?老师点拨、明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当
13、年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成比照。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体
14、工程可以略写，造台阶那么要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉假设有所失。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一
15、个老实厚道的农民，他用老实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。5、老师引导分析p 父亲形象的意蕴：从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和别人尊重的需要，进步地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要总是在自己视野的范围里，由比拟而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感慨“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要是建立在现实可能性的根底上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。从消费力开展程度的角度
