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1、第五章设计的交流与评价教案【教学时段】2011-2012学年上期通用技术课程第二阶段【教学对象】高中二年级l 教材内容分析：本章是技术与设计1的最后一章，同时也是学生到中心学习的第一阶段的最后一节课。（高二下期第二天下午）所以，首先，对于学生的学习与制作来说，它是基于对已完成的设计与制作而实行的交流与评价；落实到教学中，分为“交流”与“评价”两个大的部分。交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，最终为自己的作品撰写简单的产品说明书/用户手册；而评价部分，则是使学生能从阶段性，多角度 “纵”“横” 两个方面来尽可能对设计与制作实行全面的评价，进而回顾自己的整个学习制作过程，完成自己
2、的设计制作报告为自己第一阶段的学习划上一个圆满的句号。其次，对教材来说，这个章又起着一个总体回顾、梳理所知、总结启下的任务。教师在这个章教学中还需要引导学生回顾整个第一阶段的流程与所学，辅导完成、总结上交章末所要求的五项作业一个作品。所以，看似简单，实则在内容上仍然比较饱和，需要整理头绪，使其清晰明了，达成教与学的同识同进。l 学情分析本课的教学对象是高二年级的学生，这时候，他们已经中心完成了第一阶段第一轮的学习，对我校的授课模式与环境已有了一定的了解，所以，教师能够利用相对较为熟悉这个点，抓住学生兴趣点，充分引导，提问激发其表现的欲望，以便更好的达成教学目标。同时，在引用的案例上，尽可能注意
3、案例的生活化、以及新颖度。贴近学生的生活，易于引发教与学的共鸣；而新颖有创意的案例更能吸引学生，制造课堂兴奋点。l 教学设计思路：1、 针对本章的具体情况，教学设计中首先要做到的是理清知识点的关系，分别从交流与评价两个大方面入手，分讲他们各自的知识内容后落实产品说明书（交流部分）/制作报告（评价部分），完成本章最基本的教学目标。教学中，注意引用新奇吸人的案例，贴近实际生活问题来实行讲解，抓住学生的注意力，完成教学。2、 介于本章又是设计制作的总结，又是全书的一个总结，所以，在讲解，回顾时，应该恰当使用表格，使学生能对自己已学，要做的事情以及它们间的关系一目了解，建立学生对技术与设计1的整体理解
4、，明确这个阶段我们做了什么？下一阶段，我们又将会做什么，为第二阶段的学习做好准备。3、 虽是评价与交流，易要注重开发学生思路，增加课程创意空间，所以，授课中可通过思考问题，引导学生多角度多方面交流与评价（例如交流部份思考题3）；打破我们习以为常的枯燥范例，将国外有趣漂亮的相关说明或评价案例纳入其中，打开学生眼界，增加课程本身的广度。l 教学目标：知识与技能：1、 了解设计交流的意义，明确设计交流的方式；2、 明确设计者与用户交流的意义及产品说明书的作用，学会编写简单的产品说明书或用户手册。3、 了解设计过程的各阶段及要求，能够对设计过程和产品实行多方面，多角度的评价和总结。过程与方法：学习讨论
5、，通过实例了解交流的意义和不同的方式，初步学会一些技术交流的方法，发展技术表达与评价的水平。情感态度价值观：培养多角度思考的水平以及团队合作的精神。l 教学重点：1、会编写简单的产品说明书或用户手册。2、能够对设计过程和产品实行多方面，多角度的评价和总结。l 教学难点：会编写简单的产品说明书或用户手册。l 教法与学法：教法：引导演示、讲授、电教综合辅助教学；学法：分组学习，探究式教学，自主学习、交流讨论；l 课时安排：4课时第一节：撰写产品说明书；第二节：展示作品，交流评价；第四节：完成作业，总结回顾。l 教学资源：多媒体、课件、各种说明书等l 课前准备：提前一天通知学生准备一些身边的各种产品
6、说明书，并带到学校来。（每组至少要有准备一份）l 教学过程：导入：由狼孩导入交流在我们生活中的重要性，直切主题。从中可见，交流是非常重要的。不但仅一种社会需要，更可能是一种生物层面上的需要。交流如此重要，那么对于我们的创作设计来说，需不需要交流呢？回顾一下你们在设计制作的这个过程中有没有交流？我们的交流起到了什么作用？过程：l 第一节 设计的交流一、 交流的意义：承上教师所提的问题，学生实行讨论，回答，教师总结：1、 设计制作离不开交流。2、 设计制作中的交流起着重要的作用：1） 通过交流，益于达成了共识，使团队更好的合作。2） 通过交流，发现不足，使设计得以改进。3） 通过交流，发现设计中存
7、在的隐患，提前消除。4） 通过交流，在多种方案中挑选出最佳方案。二、 设计交流的方式（一）回顾学习过程，从自身实践找交流方式。师：交流这么重要，那么，回顾一下我们的学习过程，我们是如何交流的呢？（学生回答，教师总结。）师：刚才我们谈到了很多，我们在设计制作的过程中进行了讨论、我们多次在班上和组内画图展示我们的构想，有的同学还提到我们为了交流，学习了技术语言，比如说最基本的三视图这非常的好。（二）自学P151页，例1，从这个例子中看看还有哪些我们没有想到的交流方式。（学生自学，回答，教师课件出表展示。）例1中的交流方式序号方法目的及意义1同学讨论会展示方案文本和样灯2小型讨论会请技术人员指导并提
8、意见3制作多媒体软件和网页组织网上讨论4印发调查表进行调研获取更佳意见建议5现场交流会艺术鉴赏和特色评价（三）了解其他交流方式师：根据不同的交流内容与不同的交流对象，交流的方式真是非常的多，远远不止我们提到的这些。（通过课件展示其他交流方式：样式雷的案例以模型的方式进行交流；股票、汽车促销调查案例线型图的方式进行交流。）（四）了解总结常用的设计交流方式：序号方式特点1语言、文字文本方式交流详实、全面2技术图纸、图样、图表交流准确明了，可操作性强3原型或模型方式交流直观、形象4视像片、计算机演示交流方便、快捷、明了、形象5互联网、网页方式交流方便、快捷、互动性强6其他师：当然，不管是什么交流，都
9、是依照不同的内容与对象而定的，不能一概而论。课堂思考：1、网上购物流程用什么交流方式表达合适？逻辑图2、下列属于技术语言的是(B) A演员优美的舞蹈动作 B交通警察的指挥手势 聋哑人讨论服装穿着的手语 D国旗班标准的升旗动作 分析：本题考查“交流设计的想法和成果”。技术语言是设计交流的基础，设计交流是有内容的，设计交流的内容包括交流设计产品、设计方案、设计构思等。设计交流是有目的的，为了发现明确问题、提高设计水平、解决设计缺陷等。交通警察的指挥手势内容是告诉交通参与者进行相关的技术动作，或行或停等，目的是交通警察设计好路面上交通活动的方案后，将设计方案告知交通参与者，所以交通警察的指挥手势是技
10、术语言。而演员优美的舞蹈动作一般只是让观众产生一种愉悦感，最多传达一些简单的故事情节，国旗班标准的升旗动作，会激起人们的爱国热情，两者都没有设计相关内容的交流。而聋哑人的手语虽然在进行热烈的交流其内容却不是关于技术设计的。3、案例分析题 以以下是一份对某一特定人群（某中学学生）进行的关于上网情况统计的问卷调查统计结果，请进行分析，并提炼出你发现的问题。以下是一份对某一特定人群（某中学学生）进行的关于上网情况统计的问卷调查统计结果，请进行分析，并提炼出你发现的问题发放110份，收回105份，有效问卷100份1、“上网的性别”比例：男65 人，占65% 女33人，占35%；2、“年龄”：13岁的1
11、0人，占10%，14岁的50人，占50%，15岁的20人占20%，16岁以上的20人，占20%。3、“父母工作情况”93.6%的学生父在县城有固定职业，6.4%的学生父母经商。4、“网络知识”12.8%来自学校，40.5%来自同学，46.7%来自自学摸索。5、“你上网的原因” 有的学生选择了多项，学习需要占2.5%，缓解学习压力占40.6% ，无聊的占14.5%，好玩的占42.4%。 6、“你上网的地点”40%的在网吧，60%在家里.7、“上网的爱好程度”喜欢46.8%，很喜欢9.8%，一般32%，想上没上过11.4%；8、“对上网的认识”： 利大于弊36% 弊大于利占23% 不知道的占41%
12、。9、“每周上网的时间？”：在4小时以上或包夜的占42.4%（多在星期六和星期天），3-4小时占31.4%，1-2小时占12.2%；10、“上网的目的？”：玩游戏40.8%，以下依次为交友聊天占40.7%，娱乐占10.5%，看新闻占1.1%，其它占3.4%；11、“你喜欢上什么样的网站？”网络游戏46.8%，交友聊天网站占45.3%，娱乐时尚性网站占3.5%，占卜类网站占3%，新闻网站占1%，教育学习类网站占0.6%（老师让查板报资料等）。12、“你是否浏览过黄色网页”调查表明：是占4.3%（其中有隐瞒）；13、“你喜欢玩什么样的游戏”调查表明：暴力刺激性游戏占35.9%，网络性游戏占24.8
13、%，其它游戏占11.7%。14、“是否与网友见面”见面的占1.8%，从不见面的占90.4%，偶尔联系的占6.4%（短信联系）；15、“你上网的费用来源”积攒的零花钱占40.2%，问父母要得占10.8%，其它占25.6%.16、“父母对其的态度”：不知道90.5%，不问2.4%，反对5.1%（家长知道基本都反对的），没有填支持的。17、你认为上网有什么好处 ？ .能学到很多东西20.6%，能交到许多朋友34.5% ，其他（减轻学习及家长压力，打发时间等）12.7%18、“你对初中生上网的看法”大势所趋61.6% 应适当指导的占30.8% ，要严格控制的占7.6%。19、“上网给你带来的问题”.不
14、会带来问题89.7%，会带来影响10.3%。20、“若有影响，主要是关于哪些方面的影响” 成绩下降的占26.7% ，其他占64.9%。21、“你对上网的迷恋程度” 不迷恋11.4% 一般23.6 迷恋45.4 很迷恋19.6%22你是否因上网有逃课经历（任何课程）？是14.7% 否85.3%23、“你认为网上道德重要吗”重要的占49.7% ，不重要的占25.6% 无所谓占24.7%24、“你同意以下那种观点吗”网上聊天时撒谎是不道德的占23.1%，偶尔在网上说说粗话没什么大不了占53.8%，在网上做什么都可以23.1%25、“你对互联网上的信息看法”内容丰富、健康42.5% 既有健康，也有不健康内容54% 有害的多，有益的少1.7% 有害的少，有益的多1.8%.三、设计者与用户的交流师：原来我们可以用这么多种方式来呈现和展示我们的设计，设计的产物是产品，而所有产品的目标都是用户，因此，这种展示与交流特别的在设计者与用户间非常的重要。那么，作为设计者的你们，如果现在要把制作的作品当成产品销售出去，面对用户，你们通过什么与用户交流呢？产品说明书或使用手册。（一）产品使用说明的重要性。案例说明产品使用说明的重要性：案例A：因不
