《陶罐和铁罐 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶罐和铁罐 教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 陶罐和铁罐第二课时教学设计 伊宁县二小 齐燕目标：1、 分角色有感情地朗读课文2、理解课文内容抓住句中描写人物神态或动作的关键词感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。3、明白要正确对待自己和他人的道理。4、把陶罐、铁罐神态和动作的词句积累在积累本上。一、 复习导入1、 昨天我们学习了27课陶罐和铁罐，我们知道了国王的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。还知道了课文讲了一件什么事？那请同学们看大屏幕说说课文讲了一件什么事？好吗？先自己说说吧！指名说。2、 课件出示： 这篇童话故事主要讲了国王御厨里有两个罐子，骄傲的铁罐（ ）陶罐，常常奚落他，随着时间的流逝，陶罐和铁罐被埋在厚厚的尘
2、土中，陶罐（ ），而铁罐却（ ）3、骄傲的铁罐看不起陶罐，最后怎么会消失的无影无踪呢？今天我们继续学习27课，齐读课题。二、 精读课文，深入感悟1、请同学们打开书自读课文的第一自然段，边读边想铁罐是怎样对待陶罐的？1、 谁来说说铁罐是怎样对待陶罐的（看不起，嘲笑，瞧不起，讥讽）你能用文中的一个词来说说铁罐是怎样对待陶罐的？（奚落）2、 对呀！那“奚落”是什么意思？你来说（瞧不起，嘲笑），对了，这是同学们自己的理解，我相信等我们学完课文你会对奚落有更深的理解。3、铁罐常常奚落陶罐，那他怎样奚落陶罐的呢？请同学们自读课文2-9自然段，用“-”画出铁罐是怎样奚落陶罐的。4、铁罐是怎样奚落陶罐的呢？你
3、来说，并出示句子。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问3、 请同学们自己读读你体会到了什么？（铁罐的傲慢）傲慢什么意思？（就是骄傲）那铁罐面对陶罐怎么会如此的傲慢呢？（铁罐非常坚硬，）是呀，他打也打不碎，摔也摔不烂，所以铁罐才如此的傲慢。你能用傲慢的语气来读读吗？指名读。嗯！真是个骄傲自大的铁罐子。面对铁罐的傲慢陶罐的态度是怎样的呢？4、 指名说，课件出示句子 “不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚地回答5、 从你的读中我感受到了陶罐非常谦虚，你是抓住了提示语中哪个词体会到的？（谦虚）6、 是呀！我们在读人物对话的时候，就可以抓住这些描写人物神态动作的词语，这样我们才能把对话读好！哪谁来再读读陶罐和铁罐的
4、话呢？课件出示：指名读7、 真是个谦虚的陶罐。正是陶罐的谦虚让傲慢的铁罐更瞧不起他了，铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？陶罐如何回答呢？出示句子： “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是互相碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差，再说” 请同学们用自己喜欢的方式读读这两次对话，读后说说你感受到了什么？（铁罐更生气了，更瞧不起他了）你从哪个词中可以看出铁罐更加瞧不起他呢？（轻蔑）7、 “轻蔑”你能找到和它意思相近的词吗？（骄傲，自大，轻视，蔑视），我们在理解词语时也可以用这种找近义词的办法，这样能帮助我们更快地理
5、解词语。9、 请同学们带着轻蔑的语气自己读一读好吗？指名读，让我感受到了铁罐更看不起陶罐！谁再来读读！指名读，读得真好，老师相信你一定理解轻蔑，听铁罐这么轻蔑的话，陶罐是怎么说的呢？你来读，10、陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗？你从哪看出来的？（不懦弱，从“争辩”这个词看出来的）11、我能不能把“争辩”换成“争吵”呢？（不能，争吵时吵架，而争辩是在讲道理）那谁来为陶罐争辩争辩呢？指名读。哪就让我们一起来为陶罐争辩争辩吧！（齐读）12、 通过读对话，让我们看到了铁罐的骄傲自大， 陶罐的谦虚，让我们分角色读读这组对话！女生读陶罐罐，男生读铁罐，注意只读对话，不读提示语。课件出示：对话13、师接读第三
6、次对话。“住嘴！你怎么敢和我相提并论，你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么都不怕。”刚才老师听同学们读得太好了，老师也被你们感染了，所以我情不自禁地跟着你们读了起来！同学们，你们听了老师的朗读，你们体会到了什么？（生气了）铁罐生气了，你是从句中哪个词体会到的？（恼怒）课件出示句子：“住嘴！你怎么敢和我相提并论”刚才女生读到“再说”时你们读完了吗？（没有）老师抢读了，因为我看到一个特殊的符号“省略号”说明了什么？（陶罐的话还没说完，铁罐就抢着说了）是陶罐不想说了吗？不是14、 是铁罐生气了，恼怒了，所以，还没等陶罐把话说完，它就打断了陶罐的话。他认为陶罐不能和他放在一起比较
7、也就是相提并论！你觉得他的想法对吗？（不对）可铁罐认为他们不能相提并论，那铁罐的理由是什么？（坚硬，而陶罐易碎，）板书易碎15、铁罐就是抓住了陶罐易碎的缺点，所以他才一次一次地奚落陶罐的请同学们自己试着读读，注意读出铁罐的恼怒，你也可以加上自己的动作和表情。指名读，听了你的读，我好像看到了一个满脸生气的铁罐。面对铁罐的恼怒，陶罐是怎样说的呢？指名读出示句子：“何必这样说呢，我们还是和睦相处吧！有什么可吵的呢？”16、你从和睦相处这个词中你体会到陶罐的态度怎么样呢？（ 谦让、宽容）那你能读出陶罐的谦让和宽容吗？指名读17、铁罐和陶罐和睦相处了吗？（没有）铁罐又怎样奚落陶罐的？指名读课件出示：“和
8、你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”18、此时的铁罐的态度又是怎样的呢？你能用一个词概括吗？（火冒三丈、怒气冲冲、怒不可遏）请同学们自己试着读读，读出铁罐的火冒三丈。指名读。此时的陶罐呢？不再理会铁罐了！19、骄傲的铁罐就是抓住陶罐易碎的特点，所以他才一次一次的奚落陶罐接下来我们把这四次对话再来读读吧。这次同学们可以选择自己喜欢的方式，可以和同桌合作读，如果你愿意还可以加上动作和表情。开始吧！指名表演读，这组读得不错，看来同学们学会了这种抓住提示语中的关键词的办法，把对话读的好精彩！我在选一组同学读，这么多同学都想读那这样吧？我们全班分角色读
9、好吗？女生读陶罐的话，男生读铁罐的话，老师读故事的开头好吗？国王的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。骄傲的铁罐总是瞧不起陶罐，常常奚落他。在一个宁静的夜晚，铁罐实在是忍无可忍了，就对着陶罐大声的问：男生读女生读三、 学习课文10-17自然段1、 面对铁罐一次一次地奚落，陶罐也不想和他争吵了，所以他再也不理铁罐了。随着时间的流逝，世界上发生了很多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，这两个罐子最后的结果怎样呢？请同学们默读课文1017自然段，你知道了什么？2、 陶罐怎样呢？（陶罐被挖了出来，还是那样光洁、朴素、美观，变的有价值了）你是从那个句子看出来的？你能读读吗？课件出示从这句话中你知道了什么
10、？（陶罐非常美观，是古代的东西，还很有价值。）其实这就是陶罐的长处，可是我们的铁罐却没有看到。3、而铁罐命运怎样呢？（铁罐消失了，也就是被氧化了）怎么会被氧化了呢？请同学们看大屏幕课件出示： 铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因。4、铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处对吗？（不对）为什么？（每个人都有自己的长处和短处）3、 是呀！每个人都有自己的长处和短处，铁罐只看到了自己的长处看不到别人的长处是不对的，我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，此时此刻，你想对铁罐和陶罐说些什么呢？同桌互相交流一下吧！4、 出示课文道理的课件5、 是的，铁罐和陶罐的故事告诉我们要多发现别人的长处，正视自己的短处还要学会全面地看问题。老师这儿有几句格言警句想与大家一起分享。课件出示：1、 取人之长，补己之短2、 寸有所长，尺有所短3、 谦虚使人进步，骄傲使人落后四、 布置作业1、 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句2、 推荐阅读：伊索寓言、蚂蚁和狮子、牧童和狼板书设计：27、陶罐 和 铁罐 （短处） 易碎 坚固（长处） 美观 无影无踪 全面地看问题1
