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1、慈母情深教案12篇慈母情深教案下面是我收集的慈母情深教案12篇 慈母情深教案，供大家品鉴。慈母情深教案1慈母情深课文大家是否有阅读过的呢，有没有印象的呢。希望本篇文章对您学习有所帮助。我们来看看下文。慈母情深教学目标1。了解梁晓声的文学常识。2。有感情地朗读课文，把握课文内容。3。通过对妈妈外貌、动作、语言描写的赏析，体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。教学重点体会妈妈的慈祥与善良和“我”对妈妈的感激、热爱与崇敬之情。教学难点赏析课文对妈妈外貌、动作、语言描写。课时安排2课时第一课时一、导入课文世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的妈妈。世界上只有一种最美丽的声音，那便是
2、妈妈的呼唤。二、作者简介梁晓声：男，当代作家，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集作品天若有情、作品白桦树皮灯罩、作品死神，中篇小说集作品人间烟火，长篇小说作品从复旦到北影、作品雪城、作品年轮、作品泯灭等。其短篇小说作品这是一片神奇的土地、作品父亲，及中篇小说作品今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。三、预习检测1。给下列生字注音祈祷（）疥疮（）怂恿（）毡（）絮竹篾（）龟（）裂攥（）紧桀骜（）不驯虎视眈眈震耳欲聋无地自容失魂落魄无精打采一贫如洗2。这篇文章主要讲了哪两件事？一是妈妈为我讨
3、回小人书，二是妈妈给我钱买了一本作品青年近卫军三、小声朗读课文，体会慈母情深1、课文在叙事过程中，对妈妈的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱妈妈的情感，勾画文中对妈妈外貌、动作、语言描写的语句细细体会。如“背直起来了，我的妈妈。转过身来了，我的妈妈。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的妈妈的眼睛”“那一天我第一次发现，我的妈妈原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”相似的句子很多，如：“妈妈说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的
4、机械忙碌状态”（妈妈的辛苦和钱来之不易）妈妈说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（“搂”写出了妈妈对“”我的疼爱。）妈妈对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（态度坚决。）2、同学之间相互交流阅读感受：先读出相关语句，然后用“这是一个的妈妈，这里用了描写”句式说话。四、小结，板书：第二课时一、细读课文第一个故事，思考讨论以下问题：1、在妈妈为我讨回书的过程中，“我”“葛里高利”和妈妈的情感发生了什么变化？表现了妈妈的什么性格？2、妈妈为什么要如此坚定地帮我要回小人书？（因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而
5、妈妈她爱我，要维护孩子利益）。3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？（1）本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的妈妈却比孩子坚定。因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而妈妈
6、失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的妈妈所感动。（2）被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。3、分角色朗读。二、熟读“那是我第一次到妈妈为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。1、描写妈妈她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？（本文描写妈妈她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见妈妈挣钱的艰辛，与下文妈妈毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了妈妈对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。）2、文章最后说，“我鼻子一酸，摸着钱跑了出去”，这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较，你觉得哪一个更精彩，更动人？（选取自己
7、认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人。我目睹了妈妈的工作环境和劳动场景，深切感受到妈妈挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬妈妈。）3、如何理解我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为妈妈”？为什么即使为妈妈也不能买“任何别的东西”？（这句话是说，妈妈挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西，实在对不起妈妈，对不起妈妈浓浓的爱子真情。）三、文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句。说说其特殊意味。如：我忘不了我的小说第一次被
8、印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对妈妈深深的感激之情。妈妈，还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出妈妈第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。四、词句品味、积累1。找出文中的比喻句，体会其表达效果。可以采取换词比较的办法，如“像一只充血的独眼瞪着我们”能否改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”？（“像一只充血的独眼瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。）2。妈妈低声对
9、我说：“数数。”语调很平静。妈妈终于拉着我起身，昂然走下台阶。注意：讨回了书，取得了胜利，妈妈没有笑容，也没说“谢谢”。（“语调很平静”“昂然”表现出妈妈讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。）3。但我想有一本作品青年近卫军想得整天失魂落魄，无精打采。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出妈妈挣钱的不易。“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。4。体会文中“我想我不能再对说”、“我想我没有权利，无论为
10、还是为”句式蕴含的表达力量。“我想我不能再对说一一”蕴含着妈妈无比坚定的意念，一定要讨回自尊。“我想我没有权利，无论为还是为”句式蕴含着妈妈挣钱的艰辛。5。妈妈说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同？请品味。连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了妈妈为挣钱而争分夺秒，可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。五、拓展：阅读作品妈妈，谈谈感受。六、作业：给妈妈写封感谢的信。慈母情深教案2教学目
11、标：1、能理解积累词语“失魂落魄”，分清“魂、魄”两字的字形。2、能体会“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”和“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”两句话中包含的作者的情感；在有感情朗读的基础上积累这两句句子。3、能读懂文中几处省略号背后所蕴含的人物的情感，体会母亲对孩子的爱，感受作者对母亲的敬重之情。教学准备：预习要求：1、阅读老师提供的材料初步了解梁晓声其人。2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”两字的字形。3、想一想，作者回忆了自己少年时代一件什么事。教学过程：一、 反
12、馈预习，揭示课题，补充资料了解中国六十年代人民的生活情况。1、 交流对梁晓声的了解。2、 揭示课题, 初步了解梁晓声对自己母亲的情感。4、补充资料，了解中国六十年代人民的生活情况。六十年代初期，中国大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋的街道小厂上班。上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。摘自梁晓声的母亲二、 从文章表达形式的特点出发整体切入课文内容的学习。1、反馈预习情况，指导区分“魂、魄”的字形，理解词义。出示：我想有
13、一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。（齐读）l 一起写一写“魂、魄”两个字，记住字形。l 反馈“失魂落魄”的意思。2、抓住文章表达上使用了很多省略号的特点，提示学习方法。三、深入学习课文131节，体会句中包含的作者的情感。1、分角色朗读131小节，想想这部分主要写什么。2、交流板书。3、联系环境描写、对母亲行为的描绘体会作者当时的内心情感。作者在写这部分内容时，多处运用了省略号。（1） 第一组： “妈”“妈（以此指导联系环境描写体会省略号便是的是声音的拉长，延续，让读者体会到的是这里的环境很恶劣，噪声太大。）（2）第二、三组：l 思考为什么我说回答妈妈的问话是吞吞吐吐的？体会一下，此时此刻我内心
14、的情感。（先自己思考，再同桌交流一下）l 交流、适时评点，引导体会文中采用排比的修辞手法描写母亲行为有强烈的感染力，把作者那一刹那的震惊生动地表现出来。并有感情朗读句子。l 体会此时此刻我的心情（一时间百感交集，自责、内疚、难过、痛心全融会在这省略号中了。）4、 感受这次“要钱买书”经历对“我”的震动。a) 引读：b) 那一刻我有了许多新的发现：说说“我第一次：”5、联系前文内容将“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”中省略的内容说出来。四、理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句话的含义，体会母亲对孩子的这份“深情”。1、引读第二部分的内容。2、引导运用前文环境描写和对母亲行为描写的语句体会“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句话的含义，慈母情深教案3教学目标：1、认识个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。3、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人
