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1、英语学习学习策略培养每个学生都希望自己能学好英语，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生通常解释为：基础问题，学习努力程度，上课是否能专心听讲等等。然而这些解释过于笼统是不能从根本上解决问题的，那么这些接受后的根本原因就是“学习策略”。一、什么是学习策略学习策略是我们平时所说的“学习方法”吗？当然不是。英语学习方法是指学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧；而学习策略是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识。学习策略是对学习方法的选择和使用；也是对学习方法的认识和理解。二、学习策略的特征1、学习策略是行动的过程 每一
2、个学生在学习时都在执行某种策略。比如，在阅读一篇英语短文，刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于对文段的整体理解，实际上已经是在通过行动来执行既定的学习策略了。 2、学习策略是体验的过程 有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在进行学习活动时，就必定产生某种体验。比如，想改变逐字逐句进行阅读的习惯，于是，加快了阅读速度，而忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在内心的新体验。 3、学习策略是适应的过程 新的行动带来新的体验。但是，曾经很适应用较慢的速度阅读短文，习惯于探查一个个孤立的语言点，在这
3、种情况下，就有可能对快速阅读有一种不适之感，于是，还要经历一段适应的过程。 4、学习策略是矫正的过程 过去，因不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语阅读时，已经习惯于先关注生词和语言点，也知道了这样做的弊病，同时也有了新的阅读策略，但是仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，就会依旧执行原来的策略。 5、学习策略是巩固的过程 经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，就会逐步获得较为有效的学习策略。这时就应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。 6、学习策略是发展的过程 一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生
4、，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以说改善自己的英语学习策略时，实际上就是指用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的、系统的“学习策略体系”。 三、学习策略的培养如何结合实际教学工作开展有效的学习策略培养呢？除了新课标中所提及的，我觉得还有以下几点：1、加强反思和监控学生要对自己的学习过程和学习效果进行反思和监控，但并不是每完成一个学习活动，就必须要进行反思，而应该是根据情况分阶段进行。2、根据学习风格调整学习策略学生要了解自己的学习风格，看自己的学习策略是否与学习风格相匹配。学习风格因人而异，并无绝对优劣之分，但学生应该结合自己的学习风格探索最适合自己的学习策略。3、注重交流和相互学习学生要善于观察别人的学习策略，与他人交流学习体会。如有必要和可能，尽量尝试不同的学习策略。尤其是在文化背景、心理因素、教育环境等因素较为相近的情况下，学习策略的可转移性是很大的。4、教师要为学生提供必要的指导教师要善于观察学生的学习策略，为学生提供必要的指导和咨询。教师为学生提供指导和咨询时，不要轻易否定学生的学习策略，更不能打击学生的积极性。教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流，在教学过程中渗透和示范学习策略。
