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1、上学真快乐说课稿文昌小学 夏静文（一） 教材的地位、特点和作用 道德与法治教材是小学生的品德养成和社会性发展教育第一步，在整个小学教育阶段具有基础性地位。教材的最大特点就是方向性、生活性、活动性、儿童的主体性和开放性。北师大版一年级上册道德与法治课教学把“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题”作为幼小衔接阶段教学的第一要求，而上学真快乐这一课就为学生尽快熟悉校园环境，熟悉学校生活提供了文本，为日后引导儿童在生活中发展，在发展中生活，作了铺垫。（二）教学目标 根据品德学科的特点，结合小学生的认知规律，我制定了以下教学目标： 1、喜欢学校，培养热爱校园的思想感情,增强作为小学生的自豪感。
2、 2、感受学校，了解学校，认识新老师和新同学，体会上学是快乐有趣的事。 3、热爱学习，了解小学与幼儿园的不同，争做“今天我以文昌为荣，明天文昌以我为荣”的学生。（三）教学重难点和设计理念 1、教学重点：于通过形式多样的活动加深孩子们对校园的认识，激发爱校之情。2、教学难点：让学生从情感体验内化成行为和习惯，了解小学与幼儿园的不同，争做“今天我以文昌为荣，明天文昌以我为荣”的学生。（四）设计理念： 围绕上述教学目标，本次说课始终贯彻 “以学校资源为基础，主题景点为先导，自主活动为载体，情感体验为主线，行为内化为目标。”的教学理念。（五）说教法和学法一、教法 新课程要求老师应当成为学生开展学习生活
3、的引领者，引导学生积极主动地投入到学习生活中来。本课采用了游戏教学法和情景教学法。1、游戏教学法 游戏活动是学生最喜爱的活动形式，本课我设计了“击鼓传花”、“猜地点”、“拼一拼”、“心情树”等游戏活动，在游戏中培养学生的合作意识，使学生对校园也有了整体的认知。2、情景教学法 根据低年级学生的年龄特点以及学校的教育资源，充分利用教学资源创设教学情景，通过多媒体不仅使学生了解学校的特色和学校悠久的文化历史，而且使学生的情感体验更为直接，更为形象。二、学法 新课程倡导学生主导参与，乐于探究，重视培养学生交流与合作的能力，因此，我采用了如下学法：1、小组合作学习法 合作学习给全体学生提供了可参与学习的
4、机会，有助于培养学生的合作精神与参与竞争意识，有助于发展学生的交往与合作能力。2、表演展示学习法 道德与法治课程强调的是寓教于乐。因而，在教学本课时，通过展示他们的作品、情景模拟的表演，让学生在活动中体验，在活动中感悟。三、说教学过程及设计意图 遵照品德学科的有效教学模式：“感知悟理习得践行”，我设计了以下三个教学环节。第一个教学环节是：分享喜悦，激发兴趣 在上课一开始我就玩“击鼓传花”的游戏，老师先介绍自己以活跃气氛，制作一张大名片，上面有姓名、兴趣爱好。通过击鼓传花游戏让孩子们互相介绍自己，鼓励孩子们。“击鼓传花”游戏结束后，我把一课“心情树”贴在黑板上，提出问题让孩子们讨论：上学几天了，
5、你的心情是怎样的呢？老师这里有两张“脸”，一个是笑脸，一个是哭脸，你们谁愿意选一个贴在我们这棵心情树上？老师采访出来贴纸的同学，问：1、贴笑脸的同学：学校有什么让你感到这么高兴的？（根据学生回答贴板书卡片：学校美，新朋友、学知识）2、贴苦脸的同学：你为什么不高兴呢？（学生回答可能有想家人、没朋友玩、学知识辛苦等答案，这时候老师问其他孩子：“这个小朋友真可怜，谁愿意来帮助他？”，最后问贴苦脸的孩子：“你还觉得不高兴吗？你想我们怎么帮助你？”，从而引领孩子从负面情绪走向正面情绪。）第二个教学环节是：结合校情，了解学校我通过多媒体播放百年文昌视频，通过充满激情的乐曲带动学生们爱校的热情，也从侧面了解
6、到学校悠久的文化历史底蕴。然后，在音乐的伴奏下，我把学生最熟悉的教室首先展现在他们眼前。接着，从教室慢慢扩大到其它专用场室，如电脑室、美术室、图书室、音乐室等，让他们猜一猜是什么地方，有什么用？通过“猜地点”这一个活动让学生熟悉这些场室的地点以及功能，方便学生的学习和生活，并建立起对自己所在学校的归属感和自豪感。学校活动场所的照片一张张展现在孩子们的面前，凉亭、假山、水池、宣传栏、长廊、儿童乐园、操场孩子们看到这些美丽的照片，十分高兴，课堂气氛十分活跃。我随机引出：“校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所。大家喜欢文昌小学吗？”孩子们说：“喜欢！”我接着问：“我们文昌小学的校徽是一只可爱的
7、动物，谁知道是什么？”从而引出文昌小学的校徽可爱的兔子：文文，接着进入 “拼一拼”环节：让孩子们出来进行拼图活动，把兔子文文拼出来贴在黑板上。游戏是孩子最喜爱的活动，他们爱学校的感情在活动中油然而生的。 第三个教学环节是：交流汇报，我爱我校。 本环节我设计了两个内容： 1、我们的校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所。在这么美，这么先进的学校读书，我们该怎么做呢？引导学生要热爱学习、要讲文明、讲卫生，树立学生的环保意识。 2、把你最喜欢的校园一角或你想到的未来的校园一角展示给大家看。形式多样，可以画一画、说一说在本课设计与实施中，我努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，有效地利用课程资源，补充了一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，因为生活是学习的沃土，活动是体验的载体。让我们一起追求寓教于乐，文以载道，润物无声。板书： 上学真快乐贴校徽 学校美，新朋友、学知识
