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1、广州市小学英语六年级上册Module Four 复习课教学案例执教者 广州市番禺区市桥大平小学 陈锦笑【研究问题】结合“四导四自”操作模式研究如何在教学中通过导定向和导运作实现自定向和自运作的有效性，探索自定向和自运作的策略。【课例分析】本次教学试验主要是研究“四导四自”模式中导定向、自定向和导运作、自运作的有效策略。【教学内容分析】本节课主要复习的语言有：1、词汇：(1)Animals in water : goldfish, fish , blue whale , whale, sharp seal (2)Animals in the sky : bird, eagle, swan ,ki
2、wi ,goose, duck ,chicken(3) Animals on land : bull , guinea pig , cheetah, leopard, crocodile , giraffe, deer, seal , pig , cow, goat , sheep ,horse , dog , cat , rabbit , mouse , kangaroo , monkey , tiger , panda , polar bear , lion , elephant , snake , dinosaur (4) 形容词：large , strong , tall , heav
3、y , short , beautiful ,high , small , good , big , fast2、日常用语：(1)能力用语：can(2)擅长用语：be good at3、句型以 er than .比较级句子本节课是一节综合的复习课，为了让学生对复习的内容有一个系统的把握，在教学过程中，可采用联想记忆的方法，加强学生对知识的记忆和了解。同时注意发挥学生自主探究的精神和小组合作精神，让他们通过复习不断提升自己、拓展综合运用语言的能力。【教学对象的分析】五年级学生已有四年多学英语的经验，他们有一定的语言知识的基础和形成了一定的学习策略，所以在教学的过程中要注意发挥他们的优点，创设丰富
4、的语言环境让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识解决生活中的实际问题。【教学情景设计的说明】本节的主要任务是探讨怎样把相关的知识融会在一起，培养学生综合运用语言的能力以及探讨怎样在复习课中设计任务。根据本节课的主要任务及复习的内容，老师以为狮子王找吉祥物为主线设计了一系列的任务，学生在做任务的过程中巩固了各项的复习内容，同时培养了他们综合运用语言的能力。【教学目标】1、语言知识目标（1）复习有关动物的词。（2）复习能力用语和be good at 句型。（3）复习形容词副词的比较级和最高级。2、语言技能目标（1）能运用can be good at用语于情景交际中。（2）能读懂一篇描述动物的文
5、章。（3）围绕动物的特征描述动物。3、学习策略目标（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。（2）主动向老师或同学请教。（3）积极运用所学的英语进行表达和交流。3、情感态度目标（1）通过有趣的语言情景，促进学生学习的积极性，使学生体验到学习英语的乐趣。（2）学生学会尊重别人的成果，并为别人的描述进行公正的投票。【教学重点与难点】1、 重点：综合运用描述动物的知识点。2、 难点：综合运用描述动物的知识点。【教学策略】通过创设丰富的情景让学生把所学的新知识与旧知识有机地结合起来，灵活运用，解决生活中的实际问题。2、大胆放手给学生，让他们通过合作完成学习任务，在此过程中也让学生互相交流学习的经验，分享
6、学习的成果，促使大家一起进步。【教学过程】l Activity 1: Warming up 1. Free talk：talk about the 2008 Olympic Games and Asian Games and mascot.（设计意图：通过交谈活跃课堂气氛和激发学生主动参与课堂教学。同时在交谈中引出教学目标，为下面的复习作铺垫。）l Activity 2: Students brainstorming. The students try their best to list some animals words they have learned . At the same t
7、ime, pupils review the animals. （设计意图：在老师的引导下，学生通过头脑风暴回忆起动物词，既为学生回忆单词，也为选吉祥物作准备。）l Activity 3: The teacher talks about the animals abilities with the students, then elicit the topic.（设计意图：由老师引导，学生讲出动物的能力以及擅长行为，同时为本节课的写作环节埋下伏笔。）Activity 4:辩论赛1. The teacher lets the students discuss in groups choose o
8、ne animals to be the mascot .2. show their dream mascot.3.Debate their dream mascot in groups (小组辩论,组员积极主动说出心中的吉祥物的优胜之处，并对别人的吉祥物进行反驳，每说对一句，得一分。)（设计意图：让学生用自主建构的方式进行解决问题，通过学生对自己的吉祥物写别人的吉祥物进行争论。学生在活动中，运用了比较级的语言难点，而且为下面的教学活动作好了铺垫。）l Activity 5: Summarize the rules of adjective comparative.The teacher le
9、ts the students summarize the rules of adjective comparative.（设计意图：小结形容词、副词的比较级、最高级，加深学生对这一语法点的理解的记忆。）l Activity 6: Read the passage1. Let the students read the passage about the teachers mascot. 2. The students talk about how to write a passage of the mascot（设计意图：通过朗读课文，既加深学生对文章的理解，又培养学生良好的朗读习惯。）Pa
10、rt V: Development (Writing)l Activity 9：Write a passage of the mascot 1. Write the passage of their dream mascot.2. 投票3. 评价（设计意图：让学生滚动运用以前所学的语言知识，再结合本课的学习内容进行写作，这样既能提高学生的写作能力，又能培养学生综合运用语言的能力。【板书设计】Revision Lesson of Module 4In water Can be good at 形容词、副词的比较级最高级词型变化规则：In the sky 1、一般：+er、estOn land 2、以e结尾+er、est 3、双写最后一个字母+er、est4、去y+ier、est5、多音节词前+more6、特殊变化
