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1、狼牙山五壮士教学设计扶风县兴无小学 王丽一、教案背景狼牙山五壮士，课文主要记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连部转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，颂扬了五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神，全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。二、教学目标1.认识本课的生字，学会书写。能正确读本课的词语，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2.理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。3.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖
2、国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者要表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。三、教学重点及难点1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。2.抓住课文中令人感动的内容，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。四、教学过程教学准备（一）情境导入同学们，我们知道，1937年的卢沟桥事变，中日战争正式拉开，自此，善良的中华儿女饱受日寇的摧残与迫害，南京大屠杀更是惨绝人寰的历史耻辱。为了将日寇赶出中国的国土，为了让善良的中华儿女不再被欺辱和摧残，英雄的中华儿女不再沉默，一个个拿起武器，开
3、始为中华之崛起而奋斗。鲜血染红了大地，却换来了我们今天的幸福与安宁。今天我们要学习的这篇英雄史诗就发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。（板书：狼牙山五壮士）1.从狼牙山五壮士这个课题中，我们知道了什么？（故事的地点发生在狼牙山）出示课件：狼牙山位于河北省保定易县县城西南40公里处。属于太行山系，海拔1105米，远远望去，这座山的形状特别像尖利的狼牙，直指云天，因此得名狼牙山。沿着崎岖的山道攀登而上，山势渐渐陡峭，尤其快到山顶时，脚下的路依山傍崖，笔直无底的崖壁令人目眩。狼牙山上共有五个险峰：大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀。抗日战争时期，狼牙山是晋察冀边区的东部屏障
4、。（故事的主人公是五壮士）2.初读课文，认真思考课文题目能不能将“五壮士”换成“五战士”，为什么？（不能，因为 “战士”是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，这五位战士为了掩护人民群众和连队转移，不惜牺牲生命，所以应该用“壮士”。）3.一个“壮”字，已经让我们队他们油然而生崇敬之情，再次有感情的朗读课文题目。（二）检查预习情况1.点名让学生上黑板为生字生词注音，提醒学生注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨），分清字体的结构，找出相同结构的字体。上下结构：壁 坠
5、雹 半包围结构：庙左右结构：榴 弹 抡 绷 瞄 拧 眺2.联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号，让学生在读中领悟意思。3. 请学生快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，五壮士是哪五个人，每个人都负责什么任务？（课文讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连部转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，五壮士指：马宝玉班长；葛振林副班长；宋学义手榴弹；胡德林，胡福才射击。）4.看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？ 第一部分（1）接受任务 第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（3）把敌人引上绝路 第四部分（46）英勇歼敌
6、 第五部分（79）壮烈跳崖 第二课时（一） 初读课文，整体感知1.感情导入课件展示 “南京大屠杀”代表性图片和“狼牙山五壮士”相关图片（图片见附）。让学生从感官到意识，认识日本帝国主义侵略者的暴虐和残忍，从内心深处激发学生对侵略者的愤怒与仇恨，激发学生对抗日民族英雄为救国家与民族于危难不怕牺牲、英勇奋战的精神的敬佩之情，为后面的教学铺平更坦的道路。2.感情朗读播放背景音乐英雄的黎民，让学生伴着豪壮凄美的音乐，有感情的朗读全文，找出最让自己感动的地方反复朗读，进一步激发同学们的爱国热情。（二）细读感悟第一、二、三段。1.点名让学生读第一段，想一想，哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
7、（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。这两个词是和六班英勇歼敌对比写的，敌人的人数非常多，六班只有五个人，更能突出五壮士的勇敢不怕死。）2.学生举手读第二段，想一想：（1）五位战士是采取什么样的策略来掩护群众和连队转移的？（一是拖住敌人，二是迷惑敌人。）（2）“一次又一次”说明了么？你能用这个词语造句吗？（说明敌人进攻的次数多，频率快，表现了五位战士的英勇。）（3）这段着重在讲什么内容？（板书：英勇杀敌）（4）分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的什么？用什么方法写的？请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态？（第一句描写班长的神态，从“班长马宝玉沉着地指挥战斗
8、”的“沉着”可以看出他非常镇静，不慌张。）（第二句“副班长葛振林满腔的怒火”，这句写副班长的心情。）（第三句“战士宋学义”，写了宋学义的动作。）（第四句“胡德林和胡福才瞄准敌人射击。”这句写的是他们的表情。）（5）这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？（他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。）（6）五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。请大家集体练习朗读。（ 学生齐读这四句话。）教师就可以把这一小段话当成例子，教给学生描写人物的方法。通过这样的分析，就是
9、在潜移默化地告诉学生，描写人物要描写语言、心情、动作、神态。（7）“横七竖八”说明了什么？说明了尸体的数量多，表现了五位壮士的英勇，也从侧面反映了战斗非常激烈。）3根据问题提示自学第三段，限时5分钟。（1）这一段写五壮士的句子有几句？（“为了不让引上绝路”）（2）文中写班长说话“斩钉截铁”， “斩钉截铁”是什么意思？你能用“斩钉截铁”造句吗？通过造句，加深对词语的理解和运用。（斩钉截铁：形容说话时态度特别果断。造句：交流时指名让学生造句。）（3）战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们还是紧跟在班长后面，“紧跟”说明了什么？（战士们和班长一样勇敢不怕死，毫不犹豫地把敌人引向绝路。“紧跟”就是一步也
10、不落地跟着班长。）（4）他们把敌人引向绝路，意味着什么？（他们要献出自己的生命，和敌人同归于尽。）自学时间结束后组织交流。（板书：引上绝路）4.背景音乐响起，请同学们再次有感情的朗读这一部分，要把战士们不怕牺牲的豪迈与即将牺牲的悲壮读出来。第三课时（一）复习导入1、通过前两节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰棋盘陀。那么，究竟后面将发生什么惊心动魄的事情呢？这节课，我们就一起来学习接下来所发生的事情。（二）小组合作学习请同学们四人为一组，每组
11、选出一位小组长，一位记录员，一位发言员，和一位补充员，合作学习第4-6自然段。课件出示学习提示：每小组任选一段作为主要学习内容，找出段落中最让你感动的地方，有感情的朗读，并在旁边做上批注。组织交流：1.选择第4自然段为主要学习内容的小组请举手。指名读感动处。（1）这一自然段中，最让你感动的是哪些地方？请小组发言员发言，发言员发言结束后，请组内补充员补充，接着由其他小组进行补充。课件出示主要语句：“他刚要拧开盖子同志们！用石头砸！” “马宝玉嗖地一声扔向敌人。”（2）指导朗读：请同学们读一读这句话，你认为自己在哪里读得好并示范给其他同学？（指名回答，并再读）（3）还有哪一位同学想读这句话。并且用
12、你最真挚的感情来读。（4）此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。（5）放背景音乐，请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神，集体读一读这一段，把五壮士的情给读出来。2.请选择第五段的小组举手回答，其他同学边听边感悟情感，可以适时的作出补充（1）小组举手发言，读第五自然段，说一说这一段中最让你感动的地方有哪些？从中你感受到了什么？其他小组可以补充意见。出示重点语句：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利
13、的喜悦。”（感受到同志们完成任务时的喜悦和对牺牲的无畏，那是怎样的一种豪迈和壮烈啊！）教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读这句话。（指名读）（2）请同学们边看图边读一读第五段，在脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的？3.五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（学生接读），所以课文结尾说（学生接读）4.读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢？（指名小组发言）对了，下面请同学们读一读五壮士的口号声，感受这种惊天动地、气壮山河的情感。5.这一段主要讲了五壮士英勇跳崖。（板书）有许多地方描写得很感人，如何把它给读出来呢？让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面(音乐起)。6.请同学们试着背一背描写五壮士英勇跳崖的部分。7.听配乐，集体背诵并体会感情。（三）交流感悟1.文中五位壮士中，谁是你最喜欢的人，为什么？2. 读完这篇文章后，有什么话想对狼牙山五壮士说的？（四）课后小练笔写一篇读后感，说说你对五位壮士的看法，对五位壮士不怕牺牲的大无畏精神的看法？
