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1、2023年大班艺术领域教案(篇)大班艺术领域教案1活动目标：1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜悦。3、感受儿童节的快乐。活动打算：1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。2、洋娃娃一个。活动过程：一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。师：小挚友，你们的教室装扮的这么美丽呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？（听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的心情。师：洋娃娃想请小挚友为这首歌编好看的动作，你们情愿吗？老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自我兴
2、奋的心境表现出来。三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。幼儿自选动物头饰，主动邀请挚友一起跳舞，共同庆祝六一儿童节。大班艺术领域教案2活动主题：“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。活动来源：来源一：活动区角中，让幼儿打算娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发觉有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的爱好很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟识、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。来源二：手工是幼儿非常喜爱的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极的满意感和胜利感;各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，刚好感受制作活动带来
3、的胜利和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。对于制作娃娃幼儿特别想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活阅历，抓住幼儿爱仿照的特点，满意幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。活动内容：(一)活动重点、难点：1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。(二)活动目标：1、培育幼儿自制玩具的爱好，在活动中体验胜利的乐趣。2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、发展幼儿的创建性思维和动手制作实力。(三)活动打算：1、老师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发
4、的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)(四)活动过程：创设环境，激发爱好：进入“小熊商店”，引导幼儿自由观赏娃娃，激励幼儿主动参加视察，探讨，发觉娃娃的美丽和不同之处。1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有美丽的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同?(幼儿自由探讨)2、师：小动物最喜淮买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢?3、师：太好了，我们就来小熊做娃娃吧!提出问题，引导探讨：1、幼儿视察探讨材料，激励幼儿胆运用各种材料。师：(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼儿自由说)(2)你想用什么材料做娃
5、娃的头发、帽子、衣服?2、引导示范。师：(1)老师小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么?(头发)找找看，哪些材料像娃娃的头发?(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?(3)你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么?激励创，制作娃娃：师：(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最美丽，小熊最喜爱。小熊还说，我们每个小挚友做的娃娃要不一样。1、提出要求：(1) 要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。(2)引导动作快的幼儿助实力弱的幼儿。(3)保持桌面、地面的干净，学会整理整理。2、指导要求：(1)老师刚好发觉、激励幼儿在材料运用、造型、颜色匹配等方面的
6、新创意。(2)助指导个别实力弱的幼儿装饰造型。(3)启发幼儿给娃娃取个名字。展示评价：1、幼儿向小熊介绍自己的作品。师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告知小熊，说说你是用哪些材料做的?2、观赏同伴的作品，学习评价。师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜爱哪个娃娃?为什么会喜爱?3、幼儿和小熊一起做嬉戏，在音乐声中结束活动。延长活动：师：小挚友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体?活动反思：活动一起先我用手托着“美丽娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，留意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小挚友们，你们看美
7、丽娃娃在开舞会呢，可是没有许多的娃娃参与她的舞会，请你们忙，给她请一些娃娃来参与好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃富有创意的作品层出不穷，但是个别小挚友看到别人的作品美丽，就刻意地抄袭、摹拟。这次活动的导入，能以美丽娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感爱好。在孩子的留意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能驾驭得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的思维，放
8、飞想象的翅膀，以致幼儿创作出别出心裁的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜爱抄袭、摹拟。在美术活动中，想象力是最主要的，特殊是班的小挚友，更应注意这方面实力的培育，在制作中应提示幼儿胆想象、胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并刚好确定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，按部就班，然后引导他完全靠自己创作出别出心裁的作品。大班艺术领域教案31、用多种方式感受三拍子歌曲的节奏特点，并用连贯、美丽和活泼轻快的歌声演唱。2、学习在每句歌词的结尾处添加衬词，体验不同演唱方式的特别效果。体验多种方
9、式表现三拍子歌曲的节奏特点。尝试添加衬词演唱歌曲。课件、节奏图谱。一、提问导入：老师：小挚友,春天到了，你发觉自然界有什么改变呢?播放课件，老师小结：天气变暖了、冰溶化了、小草发芽了、花儿开了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞回来了、冬眠的动物都出来了、柳树也发芽了，春天真美妙!二、感受三拍子的节奏特点，熟识歌词1、猜谜语：师：今日老师从春天那里请来了一位漂亮的姑娘，想知道她是谁吗?请你们来猜一猜：小姑娘本领大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。问：这位姑娘是谁呢?柳树姑娘。2、发声练习师：小挚友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼喊她出来吧!师幼一起呼喊：柳 ?树 姑娘 快 ?出 来 呀
10、 师：咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好挚友春风、春雨一起呼喊她吧!1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 春风： 呼呼 呼呼呼呼呼 呼呼 呼5 3 5 6 6 5 3 5 6 6 春雨：沙沙 沙沙沙 沙沙 沙沙沙(1) 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢?(2) 发声练习：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧!3、按节奏说歌词：师：听到小挚友这么美的声音，柳树姑娘最终揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。(放课件)柳树姑娘美不美呀?我们一起来赞美一下它吧!老师也编了一首诗歌赞美柳树，我们一起学学(放课件)柳? 树姑 娘 辫?子长长 风? 儿一 吹 甩?进池塘 洗 洗干净多 么美丽洗
11、 洗干净多 么漂 亮多么漂亮 4、感知三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。(1)感知三拍子的强弱规律师：柳树姑娘还把我们赞美它的诗歌编成了一首歌曲送给我们，一起来看看。这首歌曲是几拍子的?3/4歌曲的节奏特点是什么?(强、弱、弱)对，我们用树来表示，1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，其次拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，其次拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。跟我一起按这个规律念一下歌词。(2)用动作表现节奏。除了用声音表现三拍子的特点外，我们还可以用身体来表现。第一拍拍手，其次拍拍头、肩、腿，幼儿尝试。三、学唱歌曲并练习添加衬词演唱歌曲1.幼儿用连贯、美
12、丽、活泼的演唱方法演唱、表现歌曲。师;我们一起来听一听这首美丽的歌曲吧。(放课件)开头几句柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们该怎样唱?(美丽的)柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们该怎样唱?(活泼轻快)师弹琴幼儿演唱。2、幼儿自由创编动作表演唱。3、老师引导幼儿用唱衬词的方法演唱。(1)用“啦”唱二声部师：柳树唱了自己的歌，小挚友想不想唱一唱自己的歌啊?小挚友唱起歌来什么样子?(啦啦啦)放课件学习，分组唱歌词和衬词。(2)风声、雨声唱二声部师：春风春雨听到柳树姑娘唱起了歌，她们也要加进来一起唱。(女生唱柳树姑娘，男生分别用“呼“和“沙”唱其次声部，从第五句起先全体合唱。互换练习演唱。)4
13、、尝试用其他声音唱衬词。除了风声雨声，大自然中还有哪些好听的声音?鸟儿的叫声(唧唧喳喳)，流水的声音(哗哗哗)，小动物的叫声等等，这么多声音我们都可以加入到歌曲中一起演唱，和听课的老师一起合作试试看。课后的时间小挚友可以和爸妈一起合作尝试一下。大班艺术领域教案4活动目标：在感受理解歌曲泉水叮咚的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。活动打算：1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。2、歌曲泉水叮咚的录音。3、乐句图示及操作卡。活动过程：一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声
14、？（最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）1、你带来了什么？它能表现什么水声？2、它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？二、运用“乐器”为歌曲泉水叮咚伴奏1、复习歌曲泉水叮咚提问：用什么方法可以让这首歌颂得更好听？（老师激励幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。（1）提问：要为歌曲伴奏，须要做哪些打算？（2）小结：须要有节奏，才能表现得更好。（3）出示幼儿所选节奏的卡片：3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。（1）伴奏前提问：一起伴奏须要留意什么？你们有什么问题吗？（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题须要解决吗？4、师生互动解决伴奏的问题。（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？（激励幼儿运用轮奏、合奏
