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1、六年级 成 语 总 复 习 六（下）期末复习课教案一、 教学目标：1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。二、 教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。三、 教学准备： 多媒体课件四、 教学过程：一、导入中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识
2、和怎样正确使用成语。板书：成语复习 在复习之前我们先来做个游戏 成语接龙，看谁接得快。 游戏规则：三分钟时间 分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的。游戏开始。（二）学生归类 交流成语 课件出示本学期学过的成语，这是本学期学过的一些成语，1、请同学们给它们归归类。（可四人合作讨论归类）2、 生交流（投影）（齐读成语）3、你们是按照什么来给这些成语归类的呀？（板书：内容）那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”）（1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语） 成语有哪些来源？能举例
3、说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）(2)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？课件出示 暴跳如雷 挥汗如雨 心急如焚 指名说。 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例）（3）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失l 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。）师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的（ “怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ ）（ “千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达
4、情况危急的意思别具一格。 ）齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。千方百计 九牛一毛 立锥之地 入木三分 披星戴月 平步青云小结：成语使用了夸张的手法，确实能给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 夸张）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。我这里设置了一些关卡，看看你们能不能闯的过去！三、成语闯关一第一关：你能理解吗？本册书中的成语很多，要理解它并不难，有时候理解了其中的关键字即可，现在我们重点检查大家对这些成语的关键字理解了没有？（要求：
5、先独立练习，然后集体看屏幕指导）二 第二关：你会运用吗？师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二关就是看你会不会用。（投影）1. 把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读） 齐天大（ ） 大闹天（ ） 不避（ ）险 西天取（ ） 腾云（ ）雾 来去无（ ） 千变万（ ） 大（ ）神通 明（ ）秋毫 火眼（ ）睛 除恶（ ）尽 天下（ ）平 孙悟空本领高强，会使筋斗云、（ ）、（ ）；拥有七十二变，（ ）、（ ）；一双（ ）可以（ ）。他曾经（ ），赢得了“（ ）”的美誉，后来保唐僧去（ ）。 2、巧填成语。二零零八年五月十二日，四
6、川省汶川县发生里氏8.0级地震.该地震波及范围之广,强度之大,在新中国建国史上是_的。一时间， ，许多地区被 。灾情就是命令,党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理_，亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵数十万大军，_，从空中、陆上、水上向灾区集结。在医院，义务献血的人_；在单位，自愿捐款的人_。在海外，华人、华侨也纷纷_，向灾区人民献爱心。我坚信，只要我们_、_，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。 3、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）孔子： 刘老师： 莫泊桑： 孙悟空 : 白骨精： 唐僧： 聂将军： 长江: 四，总结1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一2、 同学们，想到一个月后我们即将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，在这里， 我想你为你的好朋友写上一段临别赠言，希望你能用上一些成语（最少三个）来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；请你用心地、真诚地写一段临别赠言。总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。五、作业完成成语归类复习卷
