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1、说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？ 天津市南开区 第二中心小学 杨素平 第七期小数作业综合与实践的教学实施基本上有以下几个环节及具体任务：（ 1 ）选一选、问一问：由于小学生年龄比较小，综合与实践的问题可以由老师事先给出。教师要注意引导学生认真读题，真正理解题意再往下进行。要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。（ 2 ）想一想、议一议、说一说：有了好问题，不等于有好结果。要特别提倡上手解决问题之前，让学生想一想、说一说、碰一碰，应该如何做。让学生之间有个交流。（ 3 ）试一试、做一做：教师要放手让学生参与，启发和引导学生进入角色，组织好
2、学生之间的合作，照顾到所有的学生，及时帮助鼓励学生克服困难，自主地做出力所能及的结果。同时要提醒学生感悟数学的功能、价值，培养学生学习数学的好习惯和兴趣。（ 4 ）讲一讲、评一评：教师不仅要关注结果，更要关注过程，不要急于求成，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验。要鼓励学生在交流展示中，展现思考过程、交流收获体会、表现创造潜能、体现合作成果。教师的评价应积极向上，形成对学生学习数学所取得进步的激励和肯定。沏茶问题 教学设计教学目标：1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2
3、、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。教学准备：学具：六张工序卡纸片、答题纸教具：课件、六张工序卡教学过程：一、联系生活，谈话导入1、同学们，在家里你们通常怎样招待客人？怎样给客人沏茶，沏茶前要做好哪些准备工作？2、周末，小明家也来客人了，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。3、（课件：出示主题图）请说一说从图中你收集到哪些数学信息？（设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一。也是孩子们熟悉的，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经
4、验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣。）4、需要做这么多事情呀！我们可得好好安排一下，这节课我们就进入数学广角继续研究合理安排的问题。（板书课题）二、动手操作，探究新知。1、要尽快沏好茶，应该先做什么？小明想先烧水行吗？看来合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。2、想一想怎样合理安排，能尽快让客人喝上茶？请同学们先用学具摆出你的安排，再计算出需要用的时间。3、学生独立动手操作，教师巡视，收集学生们中间不同的安排。4、指名展示，介绍自己的安排。（教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来，再让各小组把自己的方案用这种流程图表示出来，然后在全班展示。）5.优
5、选方案。让学生比较同学们设计的方案，看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少。从中选出最佳的方案。（板书最佳方案）（设计意图：学生对于找到沏茶中的最优方案并不难，关键学会用图示来帮助理清思路，进一步理解优化的思想。因此，在学生充分思考后，师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来，然后鼓励学生自由发挥，尽情表露他们的聪明才智，找到最佳方案。学生在自评，互评中体验学习的快乐，激发学习数学的兴趣。）6、师小结：在日常生活中很多简单事例，都有很多种解决方案，你们能通过今天的学习，尝试从多种方案中寻找最优的方案吗？三、巩固练习，拓展延伸。1、小明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）、扫地（10分钟）、整理书桌（10分钟）、晾衣服（5分钟）。帮小明想一想怎样合理安排呢？2、小明需要完成的作业：a上网查资料（10分钟）、b打印资料（5分钟）c读英语故事（4分钟）d练口算（3分钟）他应该如何合理安排完成各项作业呢？设计意图：通过日常生活中的一些简单事例，进一步让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力，逐渐养成合理安排时间的习惯。3、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？四、全课小结。1、谈谈这节课你的收获。五、生活回归回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶（解决生活中的实际问题。）
