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1、11、难忘的泼水节学习目标1.知识：会认12个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.情感：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重、难点1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读对周总理和人民心连心有一定的认识。教学准备生字卡片、多媒体课件 第一课时一、精彩导入，明确目标1、出示课文插图，你知道图上都有哪些人？在干什么？2、交流你们还知道哪些有关周总理或傣族的资料？4、今天这堂课，咱们共同学习第11课难忘的泼水节。二、 自主学习，引导发现独学：1、 自读课文
2、，为小组检测做好准备。2、认读生字，口头组词。群学：1. 小组内一人读一段，互相检查课文的字音是否读准，课文是否读通。2.小组内检查认字。（对子两个同学互听互读，看字音读准了没有，词组的对不对，不对的共同纠正。）3.小组内交流需要提醒注意的字音、字形及识字方法。三、展示交流，融错化疑1指名分段朗读课文，检查字音是否读准，句子是否读通。读完后师生点评，纠正字音：“凤、凰”都是后鼻音；三拼音有“凰、敲、褂、端”2出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读）3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4.再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.读课文看插图，想：你发现了什么？6、指导写字：（1）出示我会写
3、的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流（2）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？（3）、重点指导：“凤、凰”二字比较难写，A、都是半包围结构B、第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键，第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。C、“凤”字内是“又”，和“风”要区分字形。（4）、学生练习，把字写规范、美观。（5）、展示，交流评价。四、检测反馈，综合提升1.师出示生字卡片，学生快速认读生字，并口头组词。2.师说生书空. 3、朗读课文。 第二课时一、精彩导入，明确目标复习生字词：生字卡片开火车，认字组词。出示本节课目标。二、自主学习，引导发现独学：默
4、读课文，在课文中找一找，1、 为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？ 学生读书画句子。2、 围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？ 3、 你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？群学：小组讨论：读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么？三、展示交流，融错化疑1展示汇报：说感受，其他同学参与读或补充。2能通过读表达出来吗？教师重点指导朗读，如“周总理来了”：读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。3重点指导朗读第三自然段：四、检测反馈，综合提升1、完成课后“我会填”的练习。2、读一读，再口头填空。鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节鲜红的() 敬爱的() 难忘的（）一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰一条条() 一串串() 一座座（）3词语积累敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心 幸福难忘 水红色 咖啡色 四面八方 笑容满面 健康长寿4说一说，写一写一手一手一边一边五、整理反思，拓展延伸1查找、搜集周总理的图片、故事。2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。
