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1、反思式课例研修报告马尚顺 体育 西飞第二中学如何上好一节优质的体育课（一） 体育课教学的实质：精选适宜的内容，创设科学的学习条件和情境（场地、器材、教具、情境、方法、手段等），以支撑、促进学习者主动生成自己的运动体验、理解和技能，达到发展身心，学会练习的方法与手段，促进终身健康的目的。（二） 评价一节优质体育课的基本要点：1. 教学目标：是否明确、具体，符合实际；2. 教学内容：适宜的知识技能，重点突出，深浅适度；3. 教学方法：灵活有效，实效性强。教的过程合理、清晰，能引导学生积极学练，主动思考，互帮互学。关注学生的差异性发展；4. 教学能力：语言精到，示范准确。时间、空间安排科学，运动负荷
2、适宜。适时、适度地应用现代教育技术手段，及时地进行有效的调控；5. 教学效果：学生获得的体育知识、技能扎实，在原有的基础上有所提高，学生有思考探索的空间，学生学有所得，学生的体能和运动能力得到促进改善；6. 师生关系：是否融洽，课堂氛围是否活跃生动，学生体育的情感、态度、意识是否发生积极的变化；7. 教学特色：对教材的教学意义理解正确，课的设计组织有新意，有良好的教学风格；概括地讲：练身体、动脑筋、学知识、懂原理、会方法、强体质、促发展。（三） 一节优质课的十个表征：课堂教学生活化（贴合学生的身心特点和体育实践）；学生学习主动化（调动起了学生主动学习的兴趣和意识）；师生互动有效化（主导、主体关
3、系，教与学的关系把握得当）；学科教学整合化（知识与技能、过程与方法、态度情感价值观统筹考虑）；教学过程动态化（生动、有趣、灵活、有价值）；教学资源优质化（精心设计、筹划场地、器材、教具、教学材料等）；教学内容结构化（科学地设计、组织课的结构、层次、环节、流程）；教学策略综合化（接受式、主动式、探究式、合作式学习等综合考虑）；教学对象个别化（好、中、差学生都有明确的目标，都吃的饱、吃的好）；教学评价多元化（师生的反馈与矫正，同伴的反馈与矫正，自我的评价与矫正）；（四） 上好一节体育课，首先须解决的几个问题：1、 三个明白：a、你自己要明白；b、学生要明白；c、学生要容易明白。2、 三个把握: a
4、、对教学内容要把握；b、对教学对象要把握；c、对教学内容和教学对象的联系要把握。3、 两个问题：a、教什么？（教学任务的分析、教学目标的确定、教学重难点的合理）； b、怎么教、（教学的思路、教学的流程），（五）我们的体育教学实践，要追求的几个台阶：1、上对：能符合课标和教参的基本要求；2、上好：能在上对的基础上，对教材中学生不熟悉、不了解、不适应、不喜欢的内容进行二次开发，使之更加符合学生的需要；3、上全：能在上好的基础上兼顾“三维一体”和学生全面发展的各项目标的达成；4、上活：能不拘泥于教案，而根据课堂教学的实际生成展开和调整教学；5、上实：课能上出扎实的效果，全面落实素质教育的要求，学生素质和能力有明显的提高。
