《图形宝宝》小班数学教案.docx

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1、 图形宝宝小班数学教案图形宝宝小班数学教案1 目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解 过程：1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。 T：小朋友今日陈教师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图图形宝宝的家） 2、嬉戏：送图形宝宝回家 （1）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征外形和颜色 T：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家奇怪怪啊，我们进去参观一下吧。这里许多空房子究竟是什麽颜色的图形宝宝住的呢？ 在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。（幼儿自由答复） T；哎！看了这麽久，怎麽都不见图

2、形宝宝呢？他们去那呢？ 2）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置形色对应 T：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房） （3）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应 （请幼儿闭上眼睛）T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个嬉戏好吗？ （教师把颜色卡和图形卡换位置）T：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家） 3、嬉戏整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应 T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学

3、王国的下一站服装店，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店） T：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮助整理一下？ （请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和外形对应放好，然后教师与幼儿一同检查） 4、操作练习 1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。 T：绿人学校要组织去春游，所以绿人教师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告知绿人教师这是什麽样的衣服和裤子？ 2、小组操作： T：绿人教师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人教师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。 （幼儿分组

4、操作，教师巡察指导） 3、评价活动 （放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进展评价） T：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！ 图形宝宝小班数学教案2 活动目标： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，并能图形特征分类。 2、情愿参加活动，培育幼儿关怀他人、乐于助人的品质。 活动预备： 1、图形妈妈、房子背景图三座。 2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。 3、音乐磁带：碰一碰。活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。师：“今日教师请来了三位图形妈妈”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？ 二、找找看看，说说玩玩。 1、到草地里找一个喜

5、爱的图形宝宝看一看，与好朋友说一说它的样子。 2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的嬉戏。 3、观看手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。 4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。 三、送礼物：猜一猜，摸一摸 1、师：“今日，小朋友和图形宝宝做了嬉戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们预备了很多礼物”。 2、幼儿摸礼物，共享欢乐。 图形宝宝小班数学教案3 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2、初步感知局部与整体的关系。 3、积极参加活动，有肯定的观看力，提高幼儿的动手操作力量。 活动预备； 1、人手一份拼三角形、正方形、

6、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、教师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些外形的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，教师指导。 （1）幼儿在

7、操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮忙动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么外形的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（教师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小朋友再次尝试。刚刚我还发觉有的小朋友没能让图形宝宝不大不小

8、住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小朋友这么能干，可快乐了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么外形的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚刚一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下列图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小朋友帮助。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。 （4）图

9、形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监视员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下列图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并完毕活动。 呜！火车动身了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 图形宝宝小班数学教案4 设计思路： 敬重的各位评委，各位教师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今日我展现的是小班数学活动图形宝宝排排队 按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进展表达，

10、所以我主要引导幼儿通过观看和动手操作进展学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿深厚的积极性，让幼儿都参加到活动中来。我的介绍完毕，盼望大家给我提出珍贵的意见。 活动目标： 1、初步把握图形间隔排序的规律。 2、会按肯定的挨次进展排序。 3、培育幼儿思维力量及动手操作力量。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1、阅历预备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2、材料预备：人手一份操作材料。 重点难点： 1、在教

11、师引导下找出图形排序规律。 2、按肯定挨次排序。 活动过程： 一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。 师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？ 幼：红色、绿色、红色、绿色。 师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？ 师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。 二、图形排队，找出图形排序规律。 1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！ 2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个） 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝

12、后面跟着。出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师连续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝落伍了，我得抓紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮忙它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。 三、。嬉戏“什么图形不见了“ 1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小朋友玩躲

13、猫猫的嬉戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。 四、儿操作“图形宝宝来排队“ 1、师：哎呀，玩到现在始终都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不快乐了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？ 2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。 3、师：你们猜三角形宝宝后面

14、是都排在什么上面。你们想不想帮忙它们重新排一排？ 4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮忙谁排在最前面呀。 5、幼儿操作，教师指导。 五、完毕活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。 活动反思： 我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。 在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按外