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1、11美丽的小路教学目标1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。第一课时一、激情导入一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路。(全班齐读课题)二、初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：哪些字发音有困难?对课文有什么不明白的地方?三、再读课文1、个
2、别读。2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。3、学生自己再练读一遍。 4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 四、认记生字1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。4、变序开火车读。 5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?3、指导朗读。A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”
3、(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。六、布置作业1、把课文第l一8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的?板书设计 美丽的小路第二课时教学目标1、认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。2、学习第8自然段。一、复习导入 1、学生朗读第一至八自然段。 读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。 2、美丽的小路找回来了吗?二、学习第912自然段1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读912自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的? 4、全班交流。 5、指导朗读。三、实践活动 你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。四、指导写字 1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。2、学写“先”、“干”二字。 3、教师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。板书设计 美丽的小路赶 起 明 净 长 松 树
