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1、5、爷爷和小树教学时间：第12周教学目标：1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点：识字，写字，理解重点词语。教学难点：理解重点词语。教学准备：课件 第一课时教学内容：读课文，学生字。教学目标：1、认识10个生字和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点：识字，理解重点词语。教学难点：理解重点词语。教学过程：一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷
2、爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。 3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字 1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？ 2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字 3、教师把生字贴在黑
3、板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读） 4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文 1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读 五、游戏“当小小啄木鸟” 1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树第二课时教学内容：再读课文，书写生字。教学目标：1、会写“不、开、四、五”四个字。认识1个笔画“乚” 2、正确、流利地朗读课文。教学重点：书写生字。
4、教学过程：一、复习检查 抽读生字、偏旁（采用开火车） 二、初步认识自然段 1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现） 2、老师也有一个新发现：认识“自然段” 3、教师和男女同学合作读课文三个自然段 三、学习课文 1、出示图一 （1）指名读相关的句子 （2）齐读第二自然段 （3）想想你有不明白的地方吗？ A、“暖和的衣裳”指什么？ B、假如你是小树，这时你会说什么？ （4）指导朗读第二自然段 2、用同样的方法学习第三自然段 A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？ 四、有感情地朗读课文 1、自由读 2、齐读 五、正确规范地书写生字。 1、学生打开
5、书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3、在书上田字格中把每个生字写一遍。 4、让学生提出难写的字。（不、四） （1）教师指导书写不字。 电脑出示带田格中的不字 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。最后一笔点要与左边的撇对称。学生说位置，教师范写，学生观察。 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 展示学生书写的不字，进行评改。 （2）教师指导书写四字。 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。 5、同样指导写好五字。 6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。 六、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？板书设计：5、爷爷和小树 穿衣不冷 爷爷和小树 不热撑伞
