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1、精品教育我上学了基于标准的教学设计总序号 001教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文 课 时：一课时授课对象：一年级学生 设 计 者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。2学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。3教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：
2、庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点 知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学难点 了我国是一个多民族的国家。评价任务任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。任务二：了解中国是一个多民族的国家。教学过程教师环节教师活动学生活动评价要点环节一创设情境，揭示课题播放歌曲大中国，提问“这首歌唱的是什么”各抒己见从通俗歌曲入手，结合图画教学以调动学生学习兴趣环节二出示插图图上的小朋友都是中国人嘛？为什么 他们穿的衣服不一样?各抒己见我国是一个多
3、民族的国家，一共有56个民族。环节三看图听读句子说话引导学生看图简单介绍天安门，认识五星红旗齐读“我是中国人”让学生了解天安门等中国的标志环节四唱一唱跳一跳师生一起唱我们的祖国是花园一起唱我们的祖国是花园课间穿插和课文内容有关的儿歌能缓解学生疲劳。环节五朗读儿歌教师领读学生跟读通过朗诵儿歌，激发学生爱国情感板书设计： 我是中国人 小结与反思：我是小学生基于标准的教学设计总序号：002教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文 课 时：一课时授课对象：一年级学生 设 计 者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据1、课程
4、标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。3教材分析本课呈现了一首儿童歌曲上学歌，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，
5、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。教学重点1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。教学难点了解作为一名小学生的基本要求。评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。任务二：了解作为一名小学生的基本要求。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点激发学生趣，感受上学的喜悦引导学生按顺序观察图画，说说同学们是怎样的。各抒己见激情导入，引发兴趣朗读儿歌教师范读，带读学生听读，跟读让学生边听边唱感受儿歌韵律认识老师同学，了解学校生活教师介绍总人数，男女生人数。学生自我介绍，相互认识引导学生接受环境的改
6、变了解小学生基本要求教师借助儿歌引导学生不迟到、爱学习、爱劳动各抒己见借助儿歌，了解小学生基本要求板书设计：我是小学生不迟到，爱学习，爱劳动小结与反思： 我爱学语文基于标准的教学设计 总序号：003教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文 课时：一课时授课对象：一年级学生 设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、了解语文学习的基本内容和意义。（2）、初步体会读书写字的正确姿势。（3）、通过讲故事，感受学习语文的快乐。2学情分析幼儿园阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小
7、学以后，就要求他们要慢慢学会理解课文内容。3教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，前两幅图以良好的读书习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。教学目标1、了解语文学习的基本内容和意义。2初步体会读书写字的正确姿势。3、通过讲故事，感受学习语文的快乐。评价任务任务一：了解语文学习的基本内容和意义。任务二：初步体会读书写字的正确姿势。教学过程教学环节教 师 活 动学生活动评价要点引题激趣教师引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书写字姿势。认真观察图画激发学生学习兴趣。讲故事听故事教师先示范，
8、讲学生熟悉又喜欢的故事。认真听，个别讲激发读书兴趣 板书设计 我爱学语文小结与反思 第一单元 识字 天地人基于标准的教学设计总序号：004教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字 课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生 设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地”等6个生字。（2）、初步学习朗读课文。2学情分析学前阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小学以后，就要求他们要慢慢学习正书写汉字，朗读课文。3教材分析 本课以国
9、画为背景，展现了6个汉字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”，第二组“你我他”是生活中常用的3个人称代词。这6个字是生活中常用的汉字，需要紧密联系生活。教学目标：1、认识“天地人“3个生字。2、初步学习朗读课文。评价任务任务一：认识“天地人”3个生字任务二：读准“天、地、人”的字音。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动评价要点课前谈话激发兴趣教师播放儿歌学生边读边拍手将学前常规教育融入语文课观看图画引入汉字教师出示图画学生仔细观察学习天地人结合图画讲解认真听形意结合课堂小结，加深记忆创设生活情境，教师提问学生回答营造氛围，感知你我他作业布置天地人板书设计： 天 地 人 小
10、结与反思： 第 2课时总序号：005教学目标：1、认识“你我他“3个生字。2、初步学习朗读课文。评价任务任务一：认识“你我他”3个生字任务二：读准“你、我、他”的字音。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动评价要点复习旧知，导入新课教师在黑板上写出天地人你我他让学生辨认学生上台认读找出学过的“天地人”学习你我他领读跟读读准音，认清形归纳总结回忆今天都学了那些字学生思考回答多读，多看巩固新知用学过的字说句子积极回答学以致用作业布置你我他板书设计： 你 我 他小结与反思： 金木水火土基于标准的教学设计 总序号：006教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一
11、年级语文（上册）第一组单元主题：识字 课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生 设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一二”等7个生字。（2）、认识田字格，会写“一二”等4个字和横竖笔画。（3）、朗读课文、背诵课文。2学情分析一年级学生在学前阶段，没有规范要求汉字的书写，从本单元起，要求学生安笔画顺序规范书写汉字。3教材分析本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示了古人认识世界的一种思维观念，以自然界的五种物质作为构成宇宙万物的基础。五行之外，最重要的就是天地日月。教学目标1、认识田字格，和横竖笔画。
12、2、朗读课文。评价任务任务一：认识田字格和两个笔画。任务二：正确、流利、朗读课文。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动评价要点创设情境，导入新课多媒体出示课文背景图仔细观察创设情境，由图入文初读课文，读准字音介绍课文基本情况学生自由读课文利用图片，联系生活诵读课文，识记生字领读跟读多读多记认识田字格，学习笔画讲解笔画横竖练习生字“一二三”规范书写巩固小结1、这节课我们学习了什么？2、学会了哪两种笔画？学生回忆板书设计 金木水火土小结与反思总序号：007第二课时教学目标：1、 背诵课文。2、 认识“一二”等7个汉字，会写4个字。评价任务 任务一：会写4个汉字。任务二：背诵课文。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动评价要点复习课文齐读识字借助卡片动作等形式教学帮助学生理解识记背诵课文齐读，背读归纳总结会背金木水火土作业布置：一 二 三 上板书设计： 第2课 金木水火土 一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。小结与反思： 3口耳目基于标准的教学设计 总序号：008教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字 课时：共2课时
