苏教版语文四年级下册14《我不是最弱小的》教学设计.doc

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1、苏教版语文四年级下册14. 我不是最弱小的 作者：韩夫宝一、教学目标：1.学会本课的6个生字，读准多音字“纤”，理解由生字组成的词语。2.学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。3.抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并引导学生自觉保护弱小者，不甘于做弱小的人。4.学习运用几个词写一段描述雨景的话。二、教学重、难点：重点：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。难点：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。三、教学评价设计： 1.在检查学生预

2、习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式指导学生读出萨沙的情感变化，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，通过反复朗读萨沙与妈妈的对话，深入讨论这些词语和句子的意思，从而感悟妈妈的话所蕴含的做人道理，最后学生通过想象练说、练写，将所有的积淀在此倾吐，将所有的体会予以表达，将课本知识与自身发展紧密结合。3. 在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。4.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。四、教学准备： 根据课堂教学的需要，教师制作课件使教学内容形象直观，易

3、于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学课时：2课时 六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）谈话导入1.现在我们来聊聊天，平时你的爸爸、妈妈是如何照顾你的？多找几名学生回答2.爸爸、妈妈为什么要这样关心照顾我们呢？国外的小朋友是如何看待爸妈的照顾，怎样看待自己的能力的呢？今天我们学习一篇新的课文（14.我不是最弱小的）板书课题3.看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？）说说你对弱小的理解？（二）初读感悟1.解决预习单：课件出示：指名读纠正字音。旷地 雷声大作 掀起 纤弱 大雨如注 娇嫩雨滴 闷（mn）热qing wi png tu 蔷

4、 薇 滂 沱大雨2.自读课文后回答。大雨如注时，爸爸把雨衣给了（ ），（ ）接过雨衣没有穿，却把它给了（ ），（ ）掀起雨衣，盖在（ ）上。3.学生之间相互评价。4.师范读，同时让学生思考问题：用一句话概括一下这篇课文讲了一件什么事情?5.文中几次写了蔷薇花？边读边把描写野蔷微花的句子画下来，并在小组内交流一下你的感受。6.自由读读3-8自然段，画出妈妈和萨沙的对话，体会萨沙的心理变化，并读出这种心理变化。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（一）1.这节课我们继续学习课文生齐读课题。 这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。

5、2.课件出示：（1、2自然段）了解事情的起因。（1）学生画出自己喜欢的句子。（2）指导学生读好描写森林美好的语句。（3）讨论：第一自然段里不交代“天气闷热”好不好？为什么？（二）学习美好的景象和野蔷薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小。1.是啊森林里是那么美好，其实这美好的景象课文中有具体的描写。请同学们自己默读第二自然段找一找。课件出示：森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。 呀，多么美好的景象啊，一起读一读。读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？如果说到野蔷薇先不评价。说到一家人时就评价。是啊，多

6、么温馨和谐的画面啊！ 而此时，在他们旁边的一丛丛野蔷薇刚刚开放，它们娇艳欲滴，有的含苞待放，有的已经展开了花瓣儿，正和萨沙他们一起享受着这美好的时刻呢！ 指名读。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？（颜色，香味，形态） 读好 出示词卡：粉红粉红的 ：万绿丛中一点红，红得那么娇媚，那么赏心悦目，读好他。 芳香扑鼻 ：清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！让香味再浓一些，远一些。刚刚开放，多么娇嫩，多么新鲜！ 多香啊！写花香的还有哪些词呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香气袭人）读一读。 把这种感觉放入句子中读一读。2.这野蔷薇多么鲜嫩

7、啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？课件出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 齐读。读着这段话，你觉得现在的野蔷薇怎样了？ 低垂着头 指读。评价：无精打采的 指读。毫无生气的 娇嫩纤弱 指读。非常柔弱 指读。好像在风雨的吹打下就会折断。齐读。 把这种感觉放进句中，好好读一读这一段话。 刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢？课文中还有一个词也是写雨大的？大雨如注 你还知道其他写雨大的词吗？（大雨倾盆 瓢泼大雨 急风暴雨 疾风骤雨）一起读这些词。 暴雨前和暴雨时的蔷薇

8、是完全不一样的姿态，我们对比着来读读，读完后你有什么感受？ 课件出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（女生读） 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（男生读） 交流感受。你会怎么想？ 萨沙是怎么做的呢？3. 课件出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 一起读一读。 过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文。 （三）学习父母的言传身教及对话。1.课件出示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（1

9、）读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词）你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？（多了关爱）爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？2.让我们带着这份感动好好读一读。齐读。3.妈妈没有把雨衣给托利亚，托利亚心理会怎么想？托利亚的微笑说明了什么？4.一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情

10、，一句句无声的教育。萨沙的家人都懂得这样一个道理，那就是（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）；他们都在用自己的行动向萨沙传递着这样一个信念，那就是（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）。5.父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！（出示并范读36自然段）课件出示：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“ 每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（1）这儿萨沙说了两句话（出示）。这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指

11、名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？课件出示：萨沙（ 不解 ）地问：“出示：萨沙（ 亲切 ）地说：（2）萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？出示：每个人都要保护比自己弱小的人。 指名读。你读懂妈妈的意思了吗？这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？ （指名读，齐读）（3）面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？指名读并出示：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？你明白妈妈的话了吗？妈妈的意思就是（换成陈述句）这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！指读萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？过

12、渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？4.出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 5.他是怎么做的，又是怎么说的？出示：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（自豪 ）地问道。谁来读？此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）（1）师述：他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？能给这句话加一些词，再来读一读吗？课件出示：萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉

13、红的蔷薇花上。（2）让我们一起赞一赞这可敬可爱的小男孩。齐读。6.多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸、妈妈眼中最弱小的了。相反，他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”让我们再次肯定地、自信地告诉大家。读课题。环节三、回归整体-积累扩展（四）总结全课，升华感受1.同学们，学了课文，你有什么想说的吗？板书：保护弱小 不甘弱小（音乐响起 让世界充满爱）2.你帮助过比你弱小的人或事物吗？说说你的经历？课件出示： 是啊，在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助，所以请你伸出你的双手，用你

14、的一颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望你们不甘弱小，做生活的强者！（五）作业：1.你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!2.三十年后，这一家人又来到了这个大森林里，此时又会发生什么样的故事呢？请同学们展开想象写一写。板书设计：14 我不是最弱小的爸爸 妈妈 萨沙 玫瑰花保护弱小者附14我不是最弱小的预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确规范纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.读词语。旷地 雷声大作 掀起 纤弱 大雨如注 娇嫩雨滴 闷（mn）热qing wi png tu 蔷 薇 滂 沱大雨大雨如注时，爸爸把雨衣给了（ ），（ ）接过雨衣没有穿，却把它给了（ ），（ ）掀起雨衣，盖在（ ）上2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。