《《月相的变化成因及其观测》网络教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《月相的变化成因及其观测》网络教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月相的变化成因及其观测网络教学设计一、学习目标与任务学习目标描述（1）知识目标 掌握月相的概念，月相产生的原因。 学会分析月相变化的原因并掌握其变化的规律性。 联系实际，分析月相变化的应用意义。 学会根据不同的月相形状，判断时间、日期、方向。（ 2）能力目标 培养学生运用“月相成因图”分析月相变化的规律，即探究图示反映规律性的能力。 培养学生将所学知识运用于生活实践，即理论联系实际的能力。 通过对月相知识的学习，提高对诗词的理解水平。 通过模拟望远镜的使用，提高动手操作能力。（ 3）德育目标 培养学生对大自然的热爱，逐步形成自我探究大自然奥秘的意识； 培养学生的生活情趣，在展示自我时注重科学性
2、。 培养学生热爱祖国、建设祖国美好明天的情感。2. 学习内容与学习任务说明（1）学习任务 抓住晴天机会，安排学生在农历月初的傍晚开始 连续观察月相，并坚持绘图记录 , 掌握规律。 在学生有了感性认识的基础上，利用图片、动画、 视频等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养 空间的想象能力。 望远镜的使用和调节（2）学习要求 明确本课学习目标，以学习任务驱动为方式，以 月相的成因、变化及其观测为中心，以小组协作讨论的 方法（语言交流和在线讨论方式） 进行主动地探究学习。 抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、 协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题。 注重本课网页素材和相关网站的
3、学习资源利用， 联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、 处理，提高自己的学习能力。二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习 惯、学习交往等）1 学习特点 学习对象为高一学生，对天文学科和计算机有着浓 厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对 学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低2 学习习惯高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑 这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习 能力以及自己动手操作能力。3 学习交往 高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别 化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会 很少。三、学习环境选择与学习资源设
4、计1 .学习环境选择（打）（1） Web教室（“）城域网（ 4 ）校园网其它2.学习资源类型（打）（ 1 ）课件（网络课件）专题学习网站（“）（ 4）多媒体资源库题库（7）网络课程（“）( 2)局域网( 3)(5) Internet (V)(6)(V) (2)工具(3)( 5)案例库( 6)( 8)其它学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）天文教材资源：月相的成因、变化及其观测等，其文本资源整理在学校网络系统的虚拟天文网站（IP ：192250）。天文媒体资源 ：月相的成因、变化及其观测等 的动态视频文件；与教材有关的大量文字资料和图片资 料等，收集于学校网络系统的虚拟天文网站。（
5、 IP： 192250）。各种虚拟动画 ：虚拟望远镜等观测月相的工具以及虚拟月相运动以及变化的FLASH）攵集在专题学习网站中。四、学习情境创设学习情境类型（打）（1）真实性情境（“）（2）问题性情境（“）（3）虚拟性情境（“）（4）其它2. 学习情境设计（ 1）真实性情境：实拍的观测太阳黑子的视频以及 自己拍摄的月球照片。（2）问题性情境：月相的成因、月相的变化规律、 如何去观测月相、如何操作望远镜等问题。五、 学习活动的组织自主学习设计（打并填写相关 内容）类型：（1）抛锚式（“）相应内容：月相的成因及其变化规律。使用资源：地理课本、媒体资源及其月相相关学习网站。学生活动：信息的获取、分析
6、、加工、整理；问题发现与解答教师活动：提出问题；学习资源获取路径的指导；问题解答咨询。2.协作学习设计（打并填写相关内容）类型：（1）伙伴（“）相应内容：如何操作望远镜？如何进行观测等。 使用资源：地理教材；媒体资源；相关网站。分组情况：全班分 18 小组、每 3 位学生为小组协同 讨论。通过小组讨论问题并发表论述。教师活动：总结点评作品反馈学习问题类型：（2）协同（“）相应内容：共同商量探讨解决本节提供的在线测试。 使用资源：地理教材；媒体资源；相关网站。分组情况：全班分 18 小组、每组 3 位学生、全班协 同讨论。通过协作讨论区对学习问题发表论述。归纳概 括整理得出结论。教学结构流程的设
7、计通过观看“明月几时有” FLASHMTV导入让学生先有“月球”的概念；通过学生自己观看“月球介绍”视频，自己对比两张图片，分析月球的表面上到底有些什么； 通过观看“月相的成因”视频和观看“月相变化” FLASH 让学生自己分析出月相变化的真正原因；之后，通过 “模拟望远镜“等让学生学会自己动手操作望远镜的能 力；由学生通过自己平常的观测来向大家展示“月相的 变化规律”；通过一首唐诗，让学生逐步学习月相变化 与唐诗的关系，然后由学生自己动手做在线测试，检测 自己的学习效果；通过师生互动，掌握月相的作用；最 后通过观看“杨利伟太空游”视频，增加同学们的爱国 情感。六、学习评价设计测试形式与工具(打)(1)堂上提问(“)(2)书面练习( 3)达标测试(4) 学生自主网上测试(“)(5)合作完成作品( 6 )其它2. 测试内容李白“静夜思”中的月相等 5 题月相题目、望远镜 快速操作、月相如何应用于实际等。七、教学板书设计 2 月相的成因、变化及其观测一、月面缆胜二、月相的成因1. 新月2. 上弦月3. 满月4. 下弦月三、月相的观测1. 肉眼2. 双筒望远镜3. 虚拟天文望远镜四、月相的变化规律五、月相与诗词六、月相的利用七、登月计划
