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1、1、四季的色彩美术 第7册 课 题：四季的色彩 2课时教学目标： 教学目标知识：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。能力：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。情感：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点： 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教具准备： 教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。学生用具学生搜集在不同季节拍摄的
2、照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教师主导 学生主体 设计意图 一、组织教学：二、新课导入：1、请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2、问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3、自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。4、全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5、出示课题：四季的色彩三、欣赏(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?四、分组活动(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指
3、导。按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。学生小结：(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示) 你还想了解什么？(2)夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)金秋(中国画)林风眠画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)树林在阳光照耀下呈现
4、什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的美好感受。2、生活中的暖色美
5、术 第7册 课 题：生活中的暖色 2课时教学目的： 教学目标：1、知识：暖色的色彩特点和所表达的感受。2、能力：能画一幅以暖色为主的画。3、情意：了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。教学重点： 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点： 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教具准备： 色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具。学生用具暖色为主的图片、绘画用具。教师主导 学生主体 设计意图 课前准备：布置课前准备内容：1准备23张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3
6、你喜欢冷色还是暖色?为什么?一、组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？二、研究活动组织学生研究活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。三、小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。四、艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作品。 （表现方法：油水分离、油画
7、棒、水粉、水彩表现内容：喜庆的场合、热烈的气氛）组织学生展示作业 介绍自己画中的暖色。 表达了自己什么感受？教师辅导，选用多种方法、多种表现形式、多种表现内容。课外延伸 观察生活中人们是怎样运用暖色的。复习以前学过的线描中的线条。板书设计与板画课后记：3、生活中的冷色美术 第7册 课 题：生活中的冷色 2课时教学目标： L、知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。2、能力：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。3、情意：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点： 通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点： 运
8、用点染的方法画一幅风景画。教具准备： 色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学生用具冷色为主的图片、绘画用具。教师主导 学生主体 设计意图 课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学欣赏书中图片水。讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。组织学生收集风景画资料一、组织研究活动欣赏名家名作风景画。 找出风景画中你最喜欢之处。（分析风景画表现的内容和构图方法）二、分析演示几种点染方
9、法 演示油画棒、水粉结合点染等方法。 请你动脑筋思考还有那些方法？ 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业给自己的画起名。 介绍自己画中最得意之处。教师辅导，选用多种方法、多种冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。模仿一幅风景画，运用冷色大胆创新表现方法。四、组织小型画展，布置学生作品。板书设计与板画课后记：4、在快乐的节日里美术 第7册 课 题：4、在快乐的节日里教学目标： 1、认知目标：了解刮蜡画的绘画形式。2、技能目标：运用多种绘画形式（拼贴
10、添图，卡通漫画、山水画、花鸟画、刮蜡画）表现周围的生活和环境，表达对生活的感受。3、情感目标：引领学生感受中华文化的博大精深。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点： 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教具准备： 油画棒、牙签学生用具：油画棒、牙签学生活动 教师策略 动态设计 学生游戏 学生欣赏并联想，说出自己的想法。学生看书分析作品。学生学习制作方法。学生创作、评价一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、新授：1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些
11、有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应注意什么？4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？板书设计与板画课后记：1、 教学策略的得失2、 学生活动的成效3、 有关课题研究的经验4、 以后改进的思路5、有趣的字母牌美术 第7册 课 题：有趣的字母牌 2课时教学目的： 1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学
12、生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。教学难点： 牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。教具准备： 各式牌的实物学生用具图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教师主导 学生主体 设计意图 组织教学导人新课提问：1书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?2 就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?3你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?教师辅导，学生制作请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，课堂展示分组研究让学生以小组为单位分析几
