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1、爱和自由读后有感500字_500字读后有感精心整理爱和自由读后有感500字_500字读后有感【第1篇】读到孙瑞雪教授这样一些话：“蒙特梭利博士以为，少儿的感觉来自于内部，也就是说少儿不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。”“少儿是精神存在物，少儿将依据预约好的内在储藏着一种强盛的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增添什么新的内容，只需供给发展的环境和条件。”是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了防备不用要的麻烦我们总是让孩子事事遵从成人的安排，可不知这样恰巧违反了孩子发展的程序和心理，所以我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的以为自由就是让孩子为所欲为
2、，任其发展，它怎么会和纪律及最高境地的自律相般配，让孩子更好的学会控制自己？但经过亲自的和孩子们生活在一起我很有感想。第一，我感觉不论是家长还是老师必定要改变自己想要驾御孩子的想法，同时要把孩子的一言一行以为是有原由的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次，要做一个存心人，去仔细观察孩子的所需所想，聆听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。第三，成人是孩子的模范，陈词滥调到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，所以，我深感自己肩上责任的重要。爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也合适放手给他们自由，只要多加指引和体贴，要学会相信，在此环
3、境中长大的孩子，必定会快乐、坚毅、充满创立力和勇气。这是我们的愿望和目的！/精心整理【第2篇】没有读这本书从前，我从没有听过什么蒙氏教育，初看到这个词时更是一头雾水，读完这本书后，我深深地被它所吸引，固然此刻也是一孔之见，但勾起了我继续学习的欲念。读完这本书，我不由想:天底下有哪个母亲不爱自己的孩子的，而又有几个母亲真切懂得爱孩子的？作者这样说：“在爱孩子这个问题上，我们不可以以现有的经验对待孩子，由于现有的经验是我们成长的结果，那可能是不爱。”我特别赞同作者的这个看法，而爱是什么？书中是这样写的：爱是长远忍受，又有恩慈。爱是不忌妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的好处，不轻易愤怒
4、，不计算人的恶，不喜爱不义，只喜爱真谛；凡事包含，凡事相信，凡事期望，凡事忍受。爱是永不只息固然读完了这本书，但里面的很多看法仿佛还不太理解，而自己更感兴趣的就是作者所举出的例子，由于生活中这样的例子俯拾皆是，从没想过这些现象意味着什么？不记得在哪里看到过这样一段话，马虎是，不要轻易对孩子说“不”，不要以大人的看法去告诉孩子，哪些是正确的，哪些是错误的，要让孩子在过程中自己去判断事物的真伪对错。考虑自己的行为，每日从我们口中吐出多少个“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范围时，我们应该是有权益说“不”的，但这个“不”要怎么说，以什么方式去指引，去告诉孩子呢。在蒙氏理念中，全部都要为了心灵退步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于堕入困境，使孩子心灵不遇到损害。孩子是经过感觉来认知这个世界的，经过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会损害到这幼小娇嫩的花朵。读完这本书，不得不认可，在教育这方面，我认识的还远远不够，但任何一种教育理念都不可以让它走向一种极端，这本书里触动我心灵的地方很多，但也有很多-本源网络，仅供分享学习2/3精心整理值得我思虑的知道自己的不足，就要确立自己努力的方向，在今后的教课生活中，我会增强理论知识的学习，使之成为自己教课工作的强力支撑，加油！-本源网络，仅供分享学习3/3
