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1、宁乡县大屯营镇中心小学五年发展规划（2014年9月2019年9月）随着教育改革的不断深入，学校教育正面临一场新的调整和改革。为了在今后五年内更快、更好地促进学校的发展，做到“起步高、发展快、进程稳”，进一步深化课程改革，创新管理，全面实施素质教育，不断提高办学质量和效益，促进学校持续健康发展，特制定我校五年发展规划。一、学校发展背景分析（一）发展现状:大屯营中心小学位于宁乡县大屯营镇石家湾社区（大屯营镇政府旁）。其前身是清末著名大将周达武（官至两省提督）的祖屋（著名教育家朱剑凡先生的父亲）。学校生源辐射石家湾村、河西村、书湖村、新民村、狮北村等几个村域。目前学校占地面积8860平方。学校现有3
2、90名学生，9个教学班，在职教师19名。其中小学高级教师11人，小学一级教师8人。县骨干教师3名；教师撰写的论文有1篇获得国家级二等奖，有数十篇获得省级一、二等奖，有20余篇获得市级一、二等奖；学校以雄厚的师资力量，科学的教育、教学管理方法，为全面提高学生素质创造了良好的条件。 多年来，学校遵循“以人为本、尊重人格、以情激励”的管理模式，制定了“质量立校、全面发展”的办学方向，确立了“以教学为中心，管理为手段，课改为动力，后勤为保障，质量为目标”的办学理念，形成了“文明团结，求实创新”的校风，“敬业求真、务实创新”的教风，“勤学多思、细心扎实”的学风，提出了“强素质、创特色、与时俱进”的办学口
3、号。在县教育局、大屯营镇政府的引领下，学校的硬软件建设得到明显提高，办学条件得到极大改善。我校充分利用现有的办学资源，依靠广大教师的共同努力，不断吸收先进的教育理念，遵循“创造适合孩子快乐学习的校园环境”的办学理念，以培养具有综合实力和个性特长的学生为宗旨，力争以清新的校园，文明的校风，朴实的教风，打造一个富有特色的大屯营中心小学。（二）存在问题部分教师教育教学理念相对落后，教师教学活动的针对性不强。教学硬件设施欠缺，教学资源匮乏，学生的活动器材等都不到位。如何适应新形势与新要求，如何为学生提供一个优良的学习和生活的环境，如何规范学校管理、教研组、备课组、少先队活动等等都是亟待解决的问题。学校
4、需开发一个宣传的窗口，教师缺少一个展示的平台、二、指导思想办学理念：创造适合孩子快乐学习的校园环境校 训：学会生存，学会感恩校 风：诚信友善，求实创新教 风：爱生如子，严谨治学学 风：勤学好问、快乐学习三、学校发展规划总体目标（一）总体目标以深化教育改革为主线，以主动发展教育为目标，以课堂教学为主体，以层次目标课堂教学模式、开放式教学模式为依托，以德育为核心，科研为先导，深化改革，科学管理，全面推进素质教育，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的标准化特色学校。四、具体目标与措施（一）校园基本建设加强学校建设，努力实现基础设施的合理化和现代化。为学生创设良好的生长环境，能确保教育教学的高效率
5、，有计划地搞好校园绿化美化建设，尤其注重学校配套设施以及环境布置的协调一致，达到整体的和谐美。具体目标：第一年：1. 音、体、美、少先队活动室设施配备齐全，使用率要达标。2.平整学校操场，翻新学校屋顶、硬化学校操场，绿化学校荒地。3.安装部分必需的体育设施，确保体育课开齐、开好。4完善多媒体资源建设，保障现代化教育手段走进校园，为教学服务。第二、三年：1添置体育器材，安置露天乒乓球台、篮球架，完善体育设施。2.紧跟时代步伐，争取班班通设备，提高课堂教学效益。3、对教学楼进行装修翻新，给学生一个良好的学习换季第四、五年：1.学校外部环境设施和硬件建设基本到位。2.加强学校原有图书室建设，使图书资
6、源与学校的发展更加紧密地结合起来。3.学校课程实施情况落实，使我们的孩子享受到大城市孩子的教育水平。达标措施：1.完善学校财务管理制度，统筹分配资金，搞好校园基本建设。2.建立管理责任制，确保基础设施的安全、合理和长效使用。3.后勤人员做到任劳任怨，为教学第一线排难解忧。（二）师资队伍建设总体目标：加强学校建设，在五年内通过培训学习、自强自律，把我们的中层干部发展成一支思想素质和管理素质均让全校教职工认可的中层队伍。形成一个来自群众、深入群众、上下协调、相互配合的核心阶层；加强师德教育和业务能力培养，初步建成一支有理想、有责任心、有良好师德、有相当业务水平的教师队伍。在教师中倡导五种精神：热爱
7、学校的主人翁精神；艰苦奋斗的创业精神；团结互助的协作精神；甘为人梯的奉献精神和创新探索的科研精神。加强团队管理建设，争取打造一支优秀的教师团队，提高团队合作的水平，增强团队的积极互依性，既有团体的责任又有个体的责任，团体成员对自己和他人都负有进行高质量工作的责任，并将注意力放在联合行动上。具体目标：第一年：1中层干部全部接受业务培训，自觉提高自身的文化修养和业务水平。2健全培训机制，推荐培养县市级骨干教师1-2名，学科带头人12人。3制定教师个人三年发展规划。以全校教师专业成长现状为基础，探索研究性学习背景下，教师成长发展的规划和学校培养模式，制定学校教师发展规划，为每一位教师的发展指明方向。
8、4构建完善的教师成长机制。以教师专业发展的各项指标为依据，充分考虑每一位教师的专业成长和自主发展，建立相应的师资培养制度。第二、三年：1积极向教育主管部门申请补充师资，招聘引进优秀教师并继续实行教师岗位聘任制度。2培养市县骨干教师3-4名，市县级教学能手12人。3在学校宣传栏和宁乡县县教育信息网上重点介绍教师的科研成果，推广教师成功的教育教学方法第四、五年：1培养校级后备干部1-2名。2培养市级骨干教师2-3名，县级学科带头人34名。达标措施：1抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，完善带教制度，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。2在教育教学中，开展老中青各段教师的苦练内功、展示独特风
9、格的擂台赛。各尽其妙，扬长避短。搞好青年赛课活动，使青年教师的队伍成为一支精锐部队。3对中层干部的工作作风和管理水平的考核要从严，标准要高，让中层干部在工作中讲团结，讲合作，遇事讲原则。实行中层干部聘任制度（聘期为1年），制定定期自评和民主评议相结合的考核制度。对其进行综合考评，做到能上能下，人尽其才。（三）德育工作总体目标：坚持以发展学生的道德实践体验能力为目标，德育工作是学校的核心工作。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，较符合学生身心发展的规律。科学化教育避免教育的呆板、空洞和低效。层次化教育遵循循序渐进的原则，因材施教，通过多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于
10、学生非智力因素的充分发挥。根据学生的特点，整体优化德育过程，加强学校德育的“三化”建设。1德育内容层次化：制定纵向衔接，各年级段重点不同的德育目标、内容序列和评价指标（低、中、高年级段分列主要指标，提出具体的要求），从而增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性。2德育途径网络化：即构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；强化“三线（班主任、团队和社区教育）、一面（课堂教育）”的德育功能。进一步优化学生的成长环境。3德育方法科学化：引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验。从低到高提出发展性要求，体现持续发展，不断自我完善的教育效果。具体目标：第一年：1注重各年级学生的行为规范和学习习惯的养成教
11、育，有良好的遵规守纪意识。2班主任工作的合格率达80%，优秀率为50%。3学校形成全员、全方位育人的好局面。第二、三年：1学生基本养成了良好的行为习惯和学习习惯。2让学生有良好的集体观念和荣誉感。3充分利用周边社区和家长的力量，形成德育工作齐抓共管的良好局面。第四、五年：1学生的道德素质和思想素质有明显的提高。2教育学生有良好的公民意识和历史责任感。3健全分层次管理网络。达标措施：1以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。2建设一支良好的德育队伍（1）加强班主任队伍建设，建立“班主任发展档案”，设立自身发展目标，进行跟踪培养。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。制定班主任工作细则，进行常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定。（2）各班健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力。（3）搞好专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。总之，学校五年发展初稿的目标和任务，既艰巨又繁重。我们将在各级领导的关心领导下，在全体师生的共同努力下，认真学习现代教育理论，不断更新观念，提高办学水平和效益，努力把大屯营中心小学办成具有自己特色的现代新型学校。
