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1、构建工商管理类专业实验体系的考虑工商管理类专业相对于其它类专业而言, 更强调其理论性、实际操作才能的培养, 以及与实际外界应用的衔接, 它的实验教学是整个教学过程中的重要组成部分, 是管理理论的继续、补充和深化, 它具有课堂理论教学不可替代的作用。通过实验教会学生正确理解和运用管理理论和方法, 发现和总结在管理各环节中的规律并可以提出新问题, 从而稳固已学到的理论知识, 培养学生敏锐的直觉才能、创造性的思维方式及才能, 培养学生一丝不苟、严谨的工作作风和实事求是的工作态度及良好的职业道德。因此, 加强工商管理类专业学生的实验对培养高素质人才起到至关重要的作用。1 工商管理类专业实验的现状随着国
2、家对教育改革投入力度的不断加大, 各校对实验教学重视程度的不断进步, 工商管理类各专业实验都已陆续开展起来, 也都已经增加了一定的实验课时, 较之以往已经有了长足的进步。但是, 由于在实验课程的设置上缺乏系统性、硬件设施不完善、实验软件版本低, 仍有许多不尽人意之处, 详细表如今以下几个方面:(1) 专业实验之间各自为政, 衔接不好。目前的整个实验体系中, 各专业实验之间互不联络, 人为地割裂了各管理类专业课程之间业已存在的规律性的联络,有的互相重复、有的那么互相脱节, 有的还存在知识上的空白点。例如在财务管理与会计学的部分实验, 重复的部分竟然要比特色部分大得多; 而在电子商务专业实验中,“
3、网络营销实验放在“广告设计实验和“多媒体开发实验之前进展, 造成了知识构造上的错位。这样不但达不到实验所要求的效果, 而且很容易无视课程本身的要点, 也不能提起学生实验的兴趣。究其原因是因为不同的课程分属于不同业务系, 而实验教学大纲和备课均是教师单独完成造成的。(2) 开放性实验比例远远不够。目前各校均已建立起一定规模的工商管理类专业实验室, 内部网与校园网的互联也根本都具备, 可技术条件的进步并未带来实验方式的进步, 应该说工商管理类专业实验更能表达网络优势的地方, 而各种实验环节(主要是课程设计和毕业设计) 的时间安排上的集中性, 也造成实验资源的忙闲不均。(3) 实验的形式、方法上还存
4、在某些不合理。虽然说设计性综合性实验比例已经占有相当高的比例, 可是在其设计性综合性实验内部再细分, 就会发现形式的不合理。虽然已经有相当多的实验可属于设计性实验, 可是在“设计性实验内部再细分, 按规定的方法、固定途径的实验比例仍然偏高。2 构建工商管理类专业实验体系的根本方向(1) 转变观念, 明确人才培养新方向。中国要在“入世后参与国际市场的竞争, 且立于不败之地, 必须拥有大量具有涉外知识, 能面向国际市场, 适应国际竞争, 富于开拓精神的高素质的外向型、整合型、理论应用型高等工商管理类专门人才, 要求学生才能构造上的多元复合。根据目前社会、经济的开展要求, 以及用人单位对学校培养人才
5、的要求, 加大力度培养管理的复合型人才、一专多能型人才和宽口径、适应性较强的通才是目前人才市场亟待解决的任务, 而这在工商管理类专业的显得尤其重要。在构建工商管理类专业的实验原那么上, 应积极地向此方向靠拢。除了在各个专业课程上弄清弄懂外, 要投入相当精力在各专业、各环节之间的关系和衔接上。例如在会计电算业务中, 还要关注其在资金流的层面上与财务管理、与物流、甚至与信息流之间互相关系,在企业管理层面上与人力资源管理之间的关系等等,而不是单纯地只弄懂会计的电算化问题。(2) 围绕ERP 系统的形式规划实验系统。ERP(En terp rise Resou rce P lann ing, 企业资源
6、方案系统)的方法和手段, 在全球已广泛获得成效, 并随着互联网技术的应用与开展, 正在向以关系管理为中心的企业间业务协同的电子商务方向开展。工商管理类专业实验可以按照ERP 系统的形式, 以强调各管理职能环节之间的关系入手, 在企业管理的财会、消费、分销、人力资源及e 化销售等功能领域中, 在管理形式和业务流程上实现实时化协同、集约化进展, 不但使学生熟悉本专业知识, 更能让学生体会感受到其在整个管理链中的位置和作用, 更加强调与其它环节的关系和衔接, 以及互相之间作用, 体会整个管理系统的扁平化授权, 这点也是现代管理的根本形态和必然趋势。紧紧以ERP 系统实验为根底, 以专业为龙头, 统筹
7、规划整个专业的专业实验课程大纲及主要章节, 保持一定的稳定性, 加强不同实验课程之间按照其规律的联络、衔接, 并注意随着专业开展方向的变化及时进展修改调整。从知识构造上使整个实验体系有较强的系统性和完好性, 既防止了重复, 又向学生强调并展示了管理环节之间的内在关系, 这将大大有利于进步学生在管理理论中的运用才能。(3) 实验体系要突出创新才能的培养。管理类实验要保护和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习, 独立考虑, 保护学生的探究精神和创新思维, 营造崇尚真知, 追求真理的气氛, 以利于学生个性开展,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和开展的
8、过程, 培养学生的科学精神和创新思维, 重视培养学生搜集处理信息的才能, 获取新知识的才能, 分析问题和解决问题的才能, 理论动手才能以及团结协作和社会活动才能。(4) 充分利用网络, 实行开放式实验。完全可以通过布置好实验内容和最终结果要求, 让学生在一定时期(例如一个学期) 范围内自主完成, 通过网络与教师交互, 然后通过网络提交实验报告的方式进展。部分专业实验可向着向全社会开放的方向努力。要使学生对根本掌握所学管理理论知识融会贯穿, 可以纯熟运用和掌握, 举一反三才能, 结合实际环境开发拓展。3 构建工商管理类专业实验体系的详细措施3. 1 建立综合性实验网络平台工商管理类各专业实验具有
9、一个最根本的个性:它们都是以计算机为根本工具, 以网络为根底平台的。因此, 建立起一个较为完善可靠的实验网络是整个工商管理类专业实验的根底。随着互联网技术、多媒体技术、虚拟现实技术和仿真技术的不断开展和完善, 将会有更多的管理实务类实验搬到网上进展。3. 2 突出重点实验, 实行核心实验与扩展实验的层次构造根据自己学院的主要效劳对象和行业、学院教学特色和特长、管理对人才的阶段性需求、实验工程在学科中的影响、实验学科之间的衔接关系及实验条件, 重点投入抓好几个核心实验, 再以核心实验为根底, 进展相应的扩展。这样既保证了学科根本理论的扎实性, 又充分照顾到相关专业实验的系统性, 还从学科角度防止
10、了实验之间的重复和空缺。就我院而言, 应突出会计、电子商务、管理信息系统、工程管理和人力资源管理核心实验。在重点抓好核心实验前提下, 根据学科层次构造和课程关系, 围绕核心实验向外扩展, 建立好相关的扩展实验。例如, 我院围绕“电子商务应用核心实验相应开发出“网络营销、“网站开发根底、“商用网络数据库等项实验。3. 3 改进实验体系, 每个环节各有侧重整个实验体系实行机前教学、课程设计、课程论文、毕业论文(设计) 四位一体。在不同实验环节上有不同的侧重点。在理论教学时, 加大机前教学内容课时比例, 这部分注重的是验证性实验部分, 要根底扎实, 运用纯熟,掌握其规律; 以教师教授为主, 学生以学
11、、练为主; 在课程设计部分, 采取教师辅导与自主设计相结合的形式,以教师定题、定实验学科、学生自主选择方法和渠道为形式; 在课程论文部分, 以整个专业课程的范围内实行自主设计为主; 在毕业论文(设计) 部分, 结合所有所学知识和自己的才能, 包括自学的知识, 实行综合性的自主设计为主的形式。对自学得来的知识, 假设运用得当, 更应该给予鼓励。3. 4 加快软件系统与课件的晋级开发工作目前各类管理理论、方法的开展、投入实际的运用速度和深度相较与以往相比不可同日而语。不仅实验用软件版本本身在不断晋级, 而且, 目前网络技术、虚拟现实技术、多媒体技术和仿真技术已经大量应用于管理类各专业实验, 实际上
12、使得实验形式也发生了变革, 例如许多以前必须手工进展的实验(例如会计的手工业务) , 而且更高效、更直观、资源更节省, 也大大扩展了实验工程。作为学校培养出的专门人才, 假设仍然沿用以前的实验理论和技能, 往往走出校门时, 其知识已经落后, 在学生就业时的竞争中处于不利地位。加快课件的晋级换代速度, 积极开发和应用网络化、模块化、个性化课件的开发与应用。课件的运用不仅在理论教学上, 而在实验教学中更能表达出它的优越性, 而多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等等的开展使我们可以更好地开发个性化、模块化、网络化的新一代实验用课件, 它们作为补充大量运用, 与具有先进程度的实验系统软件相得益彰,
13、可以大大激发学生的实验积极性和主观能动性, 走出一条启发式教学的新路。3. 5 改革实验开放和考核形式实验开放的管理可以采取教师布置专题, 讲解知识点, 建议采用的方式和方法, 定期答疑, 规定一段时间(例如一个月内) 交结果的形式。还可以将实验大纲、实验指导、进程指导和实现举例等放在实验室网络上,供学生任意时间里进展阅读对照。而以前的那种集中型开放形式, 不但在一定时期内加大实验室负担, 造成实验设施的忙闲不均、资源的浪费, 而且在时间压力下, 学生容易产生一些互相替作、抄袭的现象。建立一种重过程、重手段、重运用才能、重管理思想表达、重创新意识和创新才能、轻结果的实验考核形式。在新的实验开放
14、形式的前提之下, 教师对学生实验的考核根据就有条件建立在对其实验过程、手段和方法是否合理、高效的根底上, 而不应该单纯考核实验结果, 在此原那么下对学生的实验进展考核。4 结 语假设说教学中的创新还受限于理论体系的完好和系统的话, 那么在实验领域是最可以表达学生各种理论运用才能的。我们应鼓励学生多“标新立异, 敢于打破“常规, 尝试去“异想天开, 以有助于学生萌发创新意识、开展创新才能。另外, 在专业实验课程设置中, 也要勇于打破传统观念, 开设更多“人无我有、“人有我新的专业课程, 以特色求生存, 以创新求开展, 为培养学生的理论才能、创新才能提供理论和研究条件。建立一个以计算机网络系统为工
15、商管理类专业实验的综合性的实验系统根底平台, 它以实验性的ERP系统为核心、以核心实验和扩展实验为层次构造的工商管理类专业实验系统, 辅以开放式的实验形式和不断更新的实验环境, 建立起较为完善的工商管理类专业实验系统。当然这是一个在理论中不断地总结、完善的过程, 因为相关的理论在不断进步, 实验理论、实验方法手段、实验技术更是日新月异, 实验体系所根据的计算机、互联网平台的开展也很快, 这更是需要我们去不断探究。中国硕士论文网提供大量免费工商管理硕士论文,如有业务需求请咨询网站客服人员！参考文献: 1 孙德彪. 构建高校创新人才培养形式的考虑OL . 2 钱肇基, 刘白水著. EP IS 重塑工商精英M . 改革出版社, 1998年第一版. 3 美Soon2Yong Cho i, Pale O. Stah l,A ndrew B. W h inston 著, 张大力、刘维斌译: 电子商务经济学M . 电子工业出版社, 2000. 4 王恩波, 朱宪宁编著. 管理者与信息系统M . 企业管理出版社,1998. 5 解树江著. 虚拟企业M . 经济管理出版社, 2002.本文档【构建工商管理类专业实验体系的考虑】更多文档欢迎访问wendang.c
