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1、第一单元 生物与生物圈 第一章 认识生物第一节 生物的特征一、学习目标1、观察生物和非生物，比较它们的不同之处。 2、举例说明生物具有共同的特征。二、课前预习（一）科学研究的基本方法观察法科学观察可以直接用 ，也可以借助 、 等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。（二）区别生物与非生物请举例说出教室里的生物有 ，非生物有 等。（三）生物的基本特征1、生物的生活需要 。 （1）植物可以通过 自己制造有机物。 （2）动物不能自己制造 。它们直接或间接的以植物为食，从中获得营养物质。2、生物需要呼吸：绝大多数生物需要吸入 ，呼出 。3、生物能将身体内产生的 排出：人可以通过 、 和 将废物排出
2、体外，植物也产生 ，落叶能带走一部分废物。4、生物能对外界刺激作出 。5、生物能 和 。6、生物都有 和 的特性。7、除病毒外，生物都是由 构成的。三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）A科学观察是科学探究的一种基本方法B科学观察必须借助有关用具才能进行C观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。 需要 能 生物 能 能 能 都有 2、观察动物题材的投影片和校园植物，讨论
3、：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、达标测试1下列现象中的物体属于生物的是（ ）A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出“白毛”2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（ ）A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和发育4下列属于生物共同特征的是（ ）A都能运动 B都能呼吸 C都有细胞结构 D都生活在水
4、中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法6、谢列不属于生命现象的是 ( ) A蜻蜓点水 B钢铁生锈 C公鸡打鸣 D葵花向阳7、当用手触摸含羞草时，它的叶片会合拢起来，这现象说明生物具有（ ）特征 A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖8、下列不属于“排出身体内产生的废物”的生理过程的是（ ） A排便 B排汗 C排尿 D呼出气体9、果树能产生种子，种子可以萌发并长新的植物体，这说明（ ） A生物的生活需要营养 B生物能生长和繁殖 C生物多由细胞构成 D生物能排出体内产生的废物10请说出元代散曲名家马
5、致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：11、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 营养向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相似 呼吸小猫长成大猫 对外界刺激作出反应小猫需要喂食 生殖现象大猫生小猫 生长与发育现象 鼠听到猫叫，立即躲进洞 生物需要营养第二节 调查周边环境中的生物一、学习目标：1、知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。2、能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的
6、生活环境，培养调查实践以及分工合作的能力。 3、情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识。二、课前预习：1、调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。2、生物归类，可以按照形态结构特点，将生物归为 、 和 等；按生活环境，将生物划分为 和 等；按用途分，可将生物归为作物、 、 、 等。三、自主探究、合作交流：1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。（4）从调查到的生物中选12种，说说它们的
7、生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：四、达标测试1调查时要选取的对象是（ ）A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对2下列生物按生活环境划分的是( )A猫头鹰和鼠 B鱼和河水 C空气和阳光 D狗和水草3关于调查的不正确叙述是（ ） A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析4我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果5在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）A.小军发现好几株他不认识的植物，
8、于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录6、下列各组生物中关系相近的一组是： ( ) A岩石和苔藓 B鱼和水草 C空气和水 D玉米和大豆7、下列活动中不需要使用调查方法的是 ( ) A观察桃花的结构 B森林资源的清查 C全国性人口普查 D中学生对学校和老师的看法8、下列关于调查的叙述中不正确的是 （ ） A人口普查是调查 B森林资源的清查是调查 C要对调查的对象逐个进行 D对调查的结果进行整理和分析9将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：五、能力提升：下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述：（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据：列出你的分类结果：
