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1、人工作者 人教版五年级数学下册第2单元 因数与倍数2.2.1 2、5的倍数的特征【教学内容】教材第9页例1.。2、5的倍数的特征【教学目标】知识与技能1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。过程与方法运用这些特征进行判断。情感、态度与价值观培养学生的概括能力。【教学重难点】重点：2 、5 倍数的数的特征。难点：奇数和偶数的概念。【导学过程】【知识回顾】1、提问。 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？2、按要求在集合圈里填上数。【情景导入】举例说说2的倍数和5的倍数。【新知探究】（一）2 的倍数的特征
2、。 1、出示例 2。右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ （1）观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？ ( 个位上是 0，2，4，6，8。) （2）举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ （3）说一说是2的倍数的数的特征？ 板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 2、把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 介绍：奇数和偶数的定义 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。 奇数、偶数
3、在我们日常生活中习惯上称它们为单数、双数。 3、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。) 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ （二）5 的倍数的特征。 1、出示两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？ 学生自己动手填数、观察、讨论。说一说5的倍数的特征。2、举几个多位数验证。 3、说一说什么样的数是5的倍数。 4、随口说出数，判断这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。 【知识梳理】1、这节课你学会了什
4、么？有什么收获？2、个位上是0或者5的数，都是5的倍数。【随堂练习】1、练习： 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 2 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 3、比75小，比50大的奇数有（ ）。 4、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 5、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。
